Archiwum COVID-19/ 2021 - Grupa II | Miejskie Przedszkole nr 2 w Bochni

- - Temat tygodnia: Wiosna na wsi
    
    Temat dnia (16.04.2021r.): Rozmowy na wiejskim podwórku
    
    1. Poranna gimnastyka. Swobodne pląsy do muzyki.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ
    
    2. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Ziarno dla kury.
    
    Dziecko stoi w lekkim rozkroku. Zwija gazetę w kulkę – to ziarno dla zwierząt – i trzyma ją oburącz przed sobą. Na sygnał rodzica, dziecko przenosi kulkę z gazety oburącz za głowę, puszcza na podłogę za plecami (wysypuje ziarno), a następnie zamienia się w kurkę - wykonuje skłon do przodu, oburącz chwyta kulkę leżącą z tyłu i podnosi ją do góry na znak wykonania zadania.
    
    3. Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach wiejskich.
    
    
    
    4. Rozmowy na wiejskim podwórku – zabawy teatralne z elementami ćwiczeń artykulacyjnych, inspirowane wierszem Iwony Róży Salach Bajka.
    Zachęcamy do przedstawienia dziecku inscenizacji wiersza, wykorzystując kukiełki, pacynki lub zdjęcia zwierząt.
    Kukiełki, pacynki lub zdjęcia zwierząt: kota, kury, koguta, indyka, kozy, gęsi, kaczki, świni, krowy, barana, konia, szczenięcia.
    
    „Bajka”
    Zapraszam dzieci na bajkę,
    w której kot pali fajkę –
    pyku, pyku, pyk.
    Ja sama jej nie pamiętam,
    więc bajkę powiedzą zwierzęta.
    – Ko, ko – kokoszka zaczęła
    i szybko odfrunęła.
    – Kukuryku! – zapiał kogutek
    i jeszcze szybciej uciekł.
    – Gul, gul – indyki pisnęły.
    – Mee – potem kozy zaczęły.
    – Gę, gę – gąski zagęgały,
    lecz bajki mówić nie chciały.
    – Kwa, kwa – kaczki krzyknęły.
    – Kwi, kwi – świnki kwiknęły.
    – Muuu – głośno ryknęła krowa.
    – Beee – baran jej zawtórował.
    – Miau, miau – kotki zapiszczały.
    – Ihaha – koniki głos dały.
    – Hau, hau, hau – krzyknęły szczeniaczki.
    Głosów był wybór taki!
    Zwierzęta ryczały, beczały, kwakały,
    gdakały i piały,
    szczekały, gęgały, miauczały,
    lecz bajki nie powiedziały.
    
    5. Rozmowa na temat wiersza.
    - Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?
    - Jakimi głosami odzywały się zwierzęta?
    - Dlaczego zwierzęta nie opowiedziały bajki?
    
    6. Wspólne przedstawienie inscenizacji wiersza.
    Kukiełki, pacynki lub zdjęcia zwierząt: kota, kury, koguta, indyka, kozy, gęsi, kaczki, świni, krowy, barana, konia, szczeniaczka.
    Dzieci mogą wybrać sobie role. Rodzic czyta wiersz ponownie, a dziecko ustawia się zgodnie z kolejnością występowania zwierząt w wierszu i naśladuje głos wybranego zwierzęcia. Podczas kolejnego powtórzenia rodzic mówi tekst, a dziecko, może naśladować głos i zachowanie zwierzęcia, zgodnie z tekstem wiersza.
    
    7. Zabawa Koncert na wiejskim podwórku- ćwiczenia oddechowe z piórkiem.
    
    Wyobraźcie sobie, że Wasz pokój jest wiejskim podwórkiem. Za chwilę odbędzie się tu ptasi koncert. Ptaki z wiejskiego podwórka postanowiły nauczyć się śpiewać. Jednak żeby ładnie śpiewać trzeba mieć długi oddech. Do zabawy będzie potrzebne piórko (można wykorzystać również chusteczkę higieniczną). Rodzic włącza muzykę, a dziecko dmucha, starając się jak najdłużej utrzymać w powietrzu otrzymane piórko.
    
    8. Muzyczna gimnastyka- ćwiczenia w podskokach / odcinek 1
    
    https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU
    
    Propozycje piątkowych zabaw popołudniowych
    
    1. Ćwiczenie percepcji słuchowej- rodzic czyta bajkę terapeutyczną T. Jankiewicz "Na wiejskim podwórku"
    
    Za górami, za lasami, wśród złotych pól i zielonych traw, na pięknej polanie otoczonej dębami znajdowała się wioska, a na jej skraju małe podwórko, na którym mieszkały zwierzęta. Wśród mieszkańców były czarno-białe krówki, różowe świnki, brodate kózki, żółte kaczuszki, kurki, indyki i milutkie króliki. Życie tam płynęło spokojnie, a zwierzątka żyły w wielkiej przyjaźni. Całe dnie spędzały na zabawach, figlach i psotach. Były dla siebie miłe, dobre i uczynne, często mówiły proszę, przepraszam, dziękuję. Wszystkie zwierzęta bardzo się lubiły i pomagały sobie w trudnych chwilach. Zwierzątka dbały o swój wiejski ogródek, w którym rosły piękne, kolorowe kwiaty. Codziennie troszczyły się o nie, podlewały je, a one odwdzięczały się kolorami, jak tęcza i cudownym zapachem. I tak mijał dzień za dniem, miesiąc za miesiącem… Pewnego dnia stało się coś strasznego. Na wiejskie podwórko wkradła się „Złość”. Niespostrzeżenie zapanowała nad każdym mieszkańcem podwórka. Szeptała zwierzątkom niemiłe słówka, namawiała do kłótni. Od tego czasu na podwórku zapanował bałagan i hałas. Zwierzęta kłóciły się ze sobą – świnki wyzywały kózki, kaczki wyzywały kurki, a koniki podstawiały kopytka owieczkom i rżały ze śmiechu, gdy te przewracały się. Nie myślały o tym, że komuś może stać się krzywda. Zapominały o magicznych słowach. Nie potrafiły już bawić się razem, krzyczały na siebie, hałasowały i przestały uśmiechać się do siebie. Były dla siebie niemiłe, co bardzo cieszyło „Złość”. Zwierzątka zapomniały również o swoim ogrodzie, o kwiatkach, pięknych jak tęcza, które powoli stawały się coraz brzydsze i już tak nie pachniały. Wieść o hałaśliwym i skłóconym podwórku rozniosła się po całym świecie i dotarła do dobrej, wiosennej wróżki, która postanowiła pomóc zwaśnionym zwierzętom. Zasmuciła się bardzo ujrzawszy ogródek pełen zwiędniętych kwiatów oraz wykrzywione od złości miny zwierzątek. Czarodziejka prosiła zwierzęta, by zmieniły swoje postępowanie, prosiła „Złość”, by ta opuściła wiejskie podwórko i odeszła daleko ,daleko…ale ani zwierzątka, ani „Złość” nie słuchały jej. Wtedy wróżka podarowała zwierzętom magiczne pudełko i poprosiła, by złapały w nie „Złość’. Zwierzątka bardzo ucieszyły się z prezentu ,ponieważ były już bardzo zmęczone ciągłymi kłótniami. Gdy „Złość” spała, złapały ją i włożyły do pudełka. W pudełku Złość zamieniła się w coś miłego i przyjemnego, w coś, co pozwoliło zwierzętom zrozumieć, że o wiele przyjemniejsze jest życie w zgodzie, gdzie nie ma hałasu, kłótni i gdzie panuje przyjaźń… Na wiejskim podwórku znowu zapanował ład i porządek…
    
    2. Rozmowa na temat treści bajki:
    
    a) jakie zwierzęta mieszkały na wiejskim podwórku?
    
    b) jak żyły przed pojawieniem się Złości?
    
    c) co się zmieniło kiedy na podwórko przyszła Złość?
    
    d) co podarowała wróżka zwierzętom?
    
    e) co zrobiły zwierzęta ze Złością?
    
    f) jak żyły zwierzęta kiedy złapały Złość do pudełka?
    
    3. Zabawa ruchowa – Tupnij lub skacz.
    
    Rodzic czyta informacje o wiejskich zwierzętach. Gdy dziecko usłyszy właściwe zdanie podskakuje, a gdy usłyszy nieprawdziwe tupie.
    
    Żyrafę spotkamy na wsi.
    
    Cielątko to dziecko krowy.
    
    Konik parska i rży.
    
    Kura mieszka w oborze.
    
    Kaczka kwacze.
    
    Piesek pilnuje gospodarstwa i mieszka w budzie.
    
    Prosiaczek to dziecko kury.
    
    4. Utrwalenie piosenki "Na naszym podwórku".
    
    https://www.youtube.com/watch?v=G6mVRZeMtXg
    
    Życzę udanej zabawy i miłego weekendu!
    
    Temat tygodnia: Wiosna na wsi
    
    Temat dnia (15.04.2021r.): Domy zwierząt wiejskich
    
    1. Dzielenie nazw zwierząt (na sylaby). Rozpoznawanie nazw zwierząt.
    
    Sylwety różnych wiejskich zwierząt.
    
    Rodzic układa na stole sylwety różnych wiejskich zwierząt (można wykorzystać pomoce z poprzednich zajęć). Następnie rytmicznie (sylabami) wymawia ich nazwy. Dziecko łączy sylaby, wypowiada całe słowo i wskazuje odpowiedni obrazek. Następnie ponownie dzieli nazwę rytmicznie (na sylaby), układa odpowiednią liczbę klocków, głośno je liczy i podaje wynik. Wymawiać sylaby może również dziecko. Wtedy rodzic odgaduje słowo i wskazuje odpowiedni obrazek.
    
    2. Ćwiczenie określania położenia przedmiotów.
    
    Krzesło, maskotka
    
    Ustawiamy krzesło a na krześle kładziemy maskotkę. Prosimy dziecko, aby umieściło maskotkę na krześle, pod krzesłem, obok krzesła, przed krzesłem, za krzesłem, nad krzesłem.
    
    3. Gdzie mieszkają zwierzęta wiejskie? – zagadki obrazkowe inspirowane wierszem Iwony Fabiszewskiej Domy zwierząt.
    
    Słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej Domy zwierząt.
    
    Rodzic czyta wiersz
    
    W chlewiku mieszka świnka, korytko stoi tam,
    
    a w budzie siedzi piesek; nie lubi, gdy jest sam.
    
    W kurniku kury gdaczą, nocą na grzędach śpią,
    
    a konie stoją w stajniach i głośno czasem rżą.
    
    A krowy? Pewnie wiecie, obora to ich dom.
    
    Gdy wrócą już z pastwiska, tu muczą piosnkę swą.
    
    Rozmowa na temat wiersza.
    
    Pytamy: O jakich zwierzętach była mowa w wierszu? Jak nazywa się dom świnki (psa, konia, kury, krowy)? Jakie jeszcze inne zwierzęta oprócz kury mogą mieszkać w kurniku
    
    Rozwiązywanie zagadek obrazkowych.
    
    Zdjęcia przedstawiające domy zwierząt wiejskich: konia, krowy, kury, psa, świni, szary papier.
    
    Pokazujmy dziecku zdjęcia zakryte szarym lub białym papierem (każde zdjęcie jest zakryte papierem przeciętym na cztery części, aby można było je powoli odkrywać). Stopniowo odkrywamy pierwsze zdjęcie. Dziecko stara się zgadnąć, co znajduje się na zdjęciu. Dzieli rytmicznie nazwy domów zwierząt wiejskich (na sylaby) i wyklaskuje liczbę sylab.
    
    Łączenie zdjęć zwierząt ze zdjęciami ich domów.
    
    Zdjęcia: krowy, kury, konia, psa, świni oraz ich domów.
    
    Układamy na dywanie zdjęcia: krowy, kury, konia, psa, świni oraz domów tych zwierząt. Dziecko układa zdjęcia zwierząt jedno pod drugim i dzieli rytmicznie ich nazwy. Następnie obok zdjęć zwierząt układa zdjęcia ich domów i je nazywa
    
    Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Śniadanie na polanie.
    
    Zielony krążek wycięty z papieru.
    
    Kładziemy na podłodze zielony krążek wycięty z papieru. Dziecko (krowa) znajduje się w wyznaczonym przez nas miejscu, z boku pokoju – w oborze. Na hasło: Śniadanie, krowa wychodzi z obory i idzie na polanę jeść trawę. Krowa staje przy swojej kępce trawy, czyli przy zielonym krążku. Na hasło: Wilk się skrada, krowa w jak najszybszym tempie wraca do obory. Zabawę powtarzamy kilka razy.
    
    4. Awantura na podwórku- gra dla całej rodziny:
    
    Do stworzenia gry potrzebujemy:
    
    - karton,
    
    - koło wycięte z kartonu pomalowane farbą bądź oklejone kolorowym papierem,
    
    - 4 koła wycięte z papieru (kolorystyka dowolna),
    
    - 2 tutki po papierze,
    
    - do wykonania owcy 1 tutka po papierze, (płatki kosmetyczne, wycięta głowa, kopytka),
    
    - do wykonania koguta (1 tutka po papierze, farba bądź kartka biała do obklejenia tutki, jeśli mamy - 2 piórka ale nie muszą być, wycięty: grzebień, łapki, paski papieru wywinięte, oczy).
    
    Gra polega na uderzaniu rękami w kolorowe kółka. Zwierzęta umieszczamy na środku koła-zwierzę, które pierwsze upadnie bądź zostanie zepchnięte z koła przegrywa.
    
    MIŁEJ ZABAWY poniżej zamieszczamy filmik instruktażowy.
    
    http://przedszkole.szczercow.pl/wp-content/uploads/2020/03/VID-20200329-WA0003.mp4
    
    Zabawy na popołudnie
    
    Witamy popołudniu. Obiad już zjedzony? Zapraszamy więc na dalszą część zabaw ze zwierzętami wiejskimi.
    
    1. Posłuchajcie bajki "Brzydkie Kaczątko"
    
    https://www.youtube.com/watch?v=XM6nKXHjj9Q
    
    2. Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Latające talerze.
    
    Talerze papierowe.
    
    Do zabawy można zaprosić wszystkich domowników. Stajemy na wyznaczonej przez rodzica linii. Kolejno rzucamy w dal papierowymi talerzami. Dziecko obserwuje sposób ich lotu.
    
    Wskazuje talerz, który został najdalej rzucony. Rodzic z pomocą dziecka liczy swoimi krokami odległość od linii startu do leżącego na trawie talerza .Zabawę możemy powtarzać.
    
    3. Zabawa ruchowa – Kaczki na spacerze.
    
    Dziecko jest kaczką. Spaceruje po całym pokoju w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt (w przysiadzie, trzymając się rękami za kostki nóg). Na sygnał rodzica – klaśnięcie – kaczka zatrzymuje się i porusza skrzydłami (dziecko wyciąga ręce, zgięte w łokciach, w bok i w szybkim tempie porusza nimi w górę i w dół).
    
    4. Zapraszam serdecznie do obejrzenia drugiej części filmiku na temat zwierząt mieszkających na wsi i rozwiązania zagadek.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=CpcmvJTO5G4
    
    5. Poniżej przesyłam linki do gier interaktywnych na temat zwierząt wiejskich:
    
    "Kto tu mieszka?" - https://view.genial.ly/5e8b176342b1580e14d70d07
    
    "Kogo słyszysz" - https://view.genial.ly/5e9336bb124be30da536b6cc?fbclid=IwAR3QGGGML9BibMGFLVKyXoGGjLfqHFrixDwWjI_LXIjhrMZDKDXmxrui0c
    
    "Ćwiczymy pamięć" - https://view.genial.ly/5e95a496d82ffd0dbff5dbb4
    
    
    
    Temat tygodnia: Wiosna na wsi
    
    Temat dnia (14.04.2021r.): Zwierzęta wiejskie i ich dzieci
    
    1. Ćwiczenia oddechowe – liczenie elementów wyciętych z papieru, przenoszenie ich za pomocą słomki.
    
    Wykonana przez dzieci sylweta krowy, wycięte z papieru łaty, kartoniki z narysowanymi na nich kropkami (od 2 do 5), słomka do napojów, pojemnik, taca.
    
    Dziecko układa na stole wykonane dzień wcześniej sylwetę krowy .Rodzic umieszcza na stole tacę, na której znajdują się sylwety łat wycięte z białego papieru. Dziecko będzie je przenosiło na sylwetę krowy. W tym celu losuje z pojemnika kartonik z narysowanymi na nim kropkami (od 2 do 5). Biorą z tacy odpowiednią liczbę sylwet łat. Za pomocą rurki do napojów przenosi je na sylwetę krowy. Powtarza te czynność kilka razy, za każdym razem losując inny kartonik. Na zakończenie zadania przykleja na sylwecie krowy tyle sylwet łat, ile kropek wylosowały na ostatnim kartoniku.
    
    
    
    2. Zabawy konstrukcyjne – budowanie domu dla ulubionego wiejskiego zwierzęcia.
    
    Klocki, zdjęcia dowolnych zwierząt wiejskich.
    
    Układamy na stole zdjęcia dowolnych zwierząt wiejskich. Dziecko wskazuje swoje ulubione zwierzę. Uzasadnia wybór. Następnie buduje dla tego zwierzęcia dom z klocków i nadają mu nazwę.
    
    3. Dorosłe zwierzęta i młode zwierzęta – zabawy dydaktyczne.
    
    Rozwiązywanie zagadek (wg. Iwony Fabiszewskiej). Wskazywanie odpowiednich obrazków zwierząt.
    
    Zielona tkanina, obrazki dorosłych zwierząt wiejskich: kury, świni, konia, kaczki, krowy.
    
    Kładziemy na podłodze zieloną tkaninę, a obok niej – ułożone tak, aby nie było widać, co przedstawiają (obrazkami na dół) – zdjęcia: dorosłych zwierząt: kury, konia, kaczki, krowy, Pytamy, z czym kojarzy się dziecku zielona tkanina. Proponuje, aby podczas dzisiejszych zabaw była ona łąką, na której spotkały się wiejskie zwierzęta. Jeśli dziecko rozwiąże zagadki, wtedy dowiedzą się, jakie zwierzęta na nią przybyły.
    
    Na śniadanie owies je,
    
    czasem rżeniem wita cię. (koń)
    
    Ma ryjek różowy
    
    i małe kopytka.
    
    Wszystko ładnie zjada
    
    ze swego korytka. (świnia)
    
    Ptak domowy,
    
    jajka znosi
    
    i o ziarnka, gdacząc, prosi. (kura)
    
    Je trawę na łące,
    
    czasem łaty ma.
    
    A gdy rolnik ją wydoi,
    
    to mu mleko da. (krowa)
    
    Kiedy idzie polną ścieżką,
    
    kwacze głośno: kwa, kwa, kwa. (kaczka)
    
    Po usłyszeniu każdej zagadki dziecko podają jej rozwiązanie, wyszukują wśród obrazków odpowiednie zwierzę i układają obrazek w dowolnym miejscu na zielonej tkaninie.
    
    Przyporządkowywanie młodych zwierząt do zwierząt dorosłych. Wskazywanie różnic między nimi.
    
    Przyporządkowywanie młodych zwierząt do zwierząt dorosłych. Wskazywanie różnic między nimi.
    
    Zielona tkanina, obrazki młodych zwierząt wiejskich: kury, świni, konia, kaczki, krowy.
    
    Informujemy dziecko, że każde dorosłe zwierzę przybyło ze swoim dzieckiem. Układamy obok zielonej tkaniny zdjęcia młodych zwierząt. Dziecko wskazuje odpowiednie zdjęcia, wymawia głośno nazwy młodych osobników i łączy w pary mamę i jej dziecko – układa obrazki zwierząt blisko siebie na tkaninie. Następnie dokładnie przygląda się im i porównuje wygląd zwierząt, określając najważniejsze różnice między nimi (np. kolor dorosłej kaczki i małego kaczątka).
    
    https://cloud7z.edupage.org/cloud?z%3AICgkTNRyNNqhCG5xhg8UpmnYjiY%2FJJkyy6jgR8wDGe1cNUP%2FLvKBcUoTraRtzlbb
    
    Zabawa ruchowa Jakie to zwierzątko?
    
    Kostka (może być wykonana z papieru ze ściankami w kolorach: białym, brązowym, różowym, żółtym, czarnym, niebieskim.)
    
    Pokazujemy dziecku kostkę, która ma każdą ściankę w innym kolorze: brązowa to źrebię, czarna to cielę, biała to kaczę, różowa to prosię, żółta to kurczę, a niebieska to dowolne młode zwierzę. Dziecko rzuca kostką i odgaduje nazwę zwierzątka, po czym naśladuje sposób jego poruszania się i głos.
    
    Karty pracy, cz. 2, nr 34–35.
    
    Dziecko:
    
    − odszukuje wśród naklejek zdjęcia młodych osobników zwierząt przedstawionych na obrazku,
    
    − nakleja je obok rodziców,
    
    − naśladuje odgłosy zwierząt – młodych i dorosłych,
    
    − nazywa zwierzęta, które są na zdjęciach; otaczają pętlami zwierzęta, które są zwrócone w tę samą
    
    4. Zajęcia umuzykalniające przy piosence Na naszym podwórku.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=G6mVRZeMtXg
    
    Zabawa ruchowa Kaczki na spacerze.
    
    Dziecko jest kaczką. Spaceruje po dywanie w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt (w przysiadzie, trzymając się rękami za kostki nóg). Na sygnał rodzica . – uderzenie w dwa klocki – kaczka zatrzymuje się i porusza skrzydłami (dziecko wyciąga ręce, zgięte w łokciach, w bok i w szybkim tempie porusza nimi w górę i w dół).
    
    Zabawa Koniki – wyrabiająca reakcję na zmiany tempa.
    
    Rodzic gra na dowolnym instrumencie w wolnym tempie. Dziecko (konik) naśladuje rżenie, parskanie konia, poruszanie ogonem, głową. Kiedy usłyszały szybkie uderzenia, koń wyrusza na wycieczkę: podskakuje, porusza się cwałem bocznym, następnie podskakuje w rytmie dźwięków instrumentu, przeskakując z nogi na nogę.
    
    Propozycje zabaw popołudniowych
    
    1. Słuchanie wiersza Na wiejskim podwórku (autor: S. Kraszewski)
    
    Rodzic czyta dziecku wiersz:
    
    Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:
    
    Krowa – łaciate cielątko,
    
    Koza – rogate koźlątko,
    
    Owca – kudłate jagniątko,
    
    Świnka – różowe prosiątko,
    
    Kurka – pierzaste kurczątko,
    
    Gąska – puchate gąsiątko,
    
    Kaczka – płetwiaste kaczątko,
    
    Każda prowadzi swoje dzieciątko!
    
    Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
    
    Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
    
    Krowa – łaciate cielątko,
    
    Koza – rogate koźlątko,
    
    Owca – kudłate jagniątko,
    
    Świnka – różowe prosiątko,
    
    Kurka – pierzaste kurczątko,
    
    Gąska – puchate gąsiątko,
    
    Kaczka – płetwiaste kaczątko,
    
    Każda zgubiła swoje dzieciątko!
    
    Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.
    
    Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
    
    Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”.
    
    Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
    
    Krowę – łaciate cielątko,
    
    Kozę – rogate koźlątko,
    
    Owcę – kudłate jagniątko,
    
    Świnkę – różowe prosiątko,
    
    Kurkę – pierzaste kurczątko,
    
    Gąskę – puchate gąsiątko,
    
    Kaczkę – płetwiaste kaczątko,
    
    Znalazło mamę każde dzieciątko.
    
    2. Rozmowa na temat wiersza.
    
    Rodzic zadaje dziecku następujące pytania:
    
    – Jakie zwierzęta z wiejskiego podwórka prowadziły swoje dzieci?
    
    – Jak nazywały się ich dzieci?
    
    – Co się stało z dziećmi i dlaczego?
    
    – Kto pomógł matkom?
    
    3. Rytmiczne dzielenie nazw zwierząt (na sylaby). Rozpoznawanie nazw zwierząt wypowiadanych sylabami.
    
    Obrazki lub zdjęcia przedstawiające zwierzęta wiejskie, klocki.
    
    Układamy na stole sylwety różnych wiejskich zwierząt (można wykorzystać pomoce z poprzednich zabaw ). Następnie rytmicznie (sylabami) wymawiamy ich nazwy. Dziecko łączy sylaby, wypowiada całe słowo i wskazuje odpowiedni obrazek. Następnie ponownie dzieli nazwę rytmicznie (na sylaby), układa odpowiednią liczbę klocków, głośno je liczy i podaje wynik.
    
    Wymawiać sylaby może również dziecko. Wtedy rodzic odgaduje słowo i wskazuje odpowiedni obrazek.
    
    4. Woreczki- ćwiczenie wyrabiające prawidłową postawę.
    
    Nagranie piosenki Na naszym podwórku, dwa klocki, dla dziecka mały ręcznik.
    
    Dziecko kładzie woreczek ( mały złożony ręcznik) na głowie i wyprostowane, unosząc kolana, maszeruje w określonym przez rodzica kierunku. Na podane sygnały wykonuje zadania.
    
    Dziecko:
    
    Jedno uderzenie w klocki , wykonuje obrót wokół siebie, przechodzi powoli
    
    do przysiadu,  trzy uderzenia, przechodzi do pozycji stojącej, wykonuje
    
    podskoki w wolnym tempie, dwa uderzenia wraca do marszu w określonym kierunku.
    
    5. Zabawa taneczna do muzyki- Kaczuszki.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=zW1_ANe0l94
    
    Życzę udanej zabawy!
    
    Temat tygodnia: Wiosna na wsi
    
    Temat dnia (13.04.2021r.): Na wiejskim podwórku
    
    1. Układanie zdrobnień do nazw młodych zwierząt. Zachęcanie do samodzielnej zabawy słowami.
    
    Zdjęcia przedstawiające młode, wiejskie zwierzęta, np.: źrebię, kaczę, kurczątko, cielę, prosię.
    
    Układamy na stole zdjęcia przedstawiające młode, wiejskie zwierzęta. Dziecko podaje ich nazwy, a następnie układają zdrobnienia, np.
    
    źrebię – źrebaczek, źrebiątko;
    
    cielę – cielaczek, cielątko.
    
    Podajemy dziecku przykłady zabawnych rymów do zdrobnień, np. Źrebaczek założy  fraczek. Cielątko lubi małpiątko. Prosiaczek zdjął kubraczek.
    
    Zachęcamy dziecko do samodzielnej zabawy słowami i układania rymów (mogą to być również rymy niezwiązane ze zwierzętami, np. tacki – placki).
    
    2. Kolorowanie rysunków zwierząt z wiejskiego podwórka.
    
    Rysunki i zdjęcia zwierząt z wiejskiego podwórka, kredki.
    
    Dziecko koloruje wybrany rysunek zwierząt i je koloruje. Stara się zachować rzeczywisty wygląd zwierząt. Przyglądają się w tym celu ułożonym na stole zdjęciom.
    
    
    
    zwierzątka1.pdf   zwierzątka2.pdf     zwierzątka3.pdf
    
    3. Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi – film edukacyjny dla dzieci – lekcja po polsku https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U
    
    4. Zabawy ze zwierzętami – zajęcia matematyczne.
    
    Zabawa
    
    Dziecko wspólnie z rodzicem wypowiadają rymowankę z jednoczesnym wykonywaniem ruchów, o których jest w niej mowa: Krok do przodu, krok do tyłu, teraz podskok w górę. Zrób kółeczko z dwóch paluszków (łączą ze sobą palec wskazujący i kciuk) i wyjrzyj przez dziurę – odwracają się do siebie i mówią: Cześć.
    
    Segregowanie i przeliczanie elementów zbioru.
    
    Wykonane przez dzieci obrazki zwierząt wiejskich, dwie obręcze.
    
    Dziecko układa przed sobą wykonane wcześniej obrazki zwierząt wiejskich. (można wykorzystać gotowe obrazki). Rodzic umieszcza na dywanie dwie obręcze zrobione ze sznurka, wstążki mogą być też tace. Pyta, czy można podzielić te zwierzęta na dwie grupy. Dziecko podaje propozycje (np. zwierzęta, które mają dwie lub cztery nogi) i układa odpowiednio obrazki zwierząt w obręczach. Przy pomocy rodzica przeliczają elementy zbiorów.
    
    Układając obrazki parami, sprawdzają, których zwierząt jest więcej. Pytamy , czy dziecko ma jeszcze jakieś inne propozycje dotyczące podziału tych obrazków zwierząt na grupy. Jeśli nie, wyjaśniamy , że można jeszcze dokonać podziału w zależności od tego, czy zwierzę jest ptakiem, czy nim nie jest.
    
    Pytamy: Jakie charakterystyczne cechy mają ptaki? (skrzydła, dzioby, pióra). Dziecko układa właściwe obrazki w obręczach – w jednej ptaki, w drugiej pozostałe zwierzęta.
    
    Rodzic wskazuje obręcz, w której znajdują się zwierzęta nie będące ptakami. Wyjaśnia, że są to ssaki, czyli zwierzęta, które po urodzeniu odżywiają się mlekiem matki.
    
    Odnajdywanie ukrytej sylwety kurczątka.
    
    Wycięta z papieru sylweta kurczątka, pięć wyciętych z papieru kępek trawy (takie, aby łatwo było w nich ukryć sylwetę kurczątka), kartoniki z narysowanym kropkami (od 1 do 5).
    
    Rodzic układa, jedną obok drugiej, kępki trawy. Dziecko liczy, ile ich jest. (Przed rozpoczęciem liczenia rodzic wskazuje stronę, od której dziecko ma zacząć liczenie). Pokazuje dziecku sylwetę kurczątka. Zaprasza do zabawy w chowanego. Dziecko odwraca się tyłem do rodzica , który chowa sylwetę kurczątka pod jedną z kępek trawy. Na sygnał rodzica dziecko odwraca się ponownie przodem. Rodzic pokazuje kartonik z określoną liczbą kropek (od 1 do 5). Dziecko liczy kropki i pokazuje wynik na palcach i pokazuje kępkę trawy odpowiadającą liczbie kropek na kartoniku, np. na kartoniku były dwie kropki – dziecko wskazuje drugą kępkę trawy. Na pytanie: Gdzie ukryło się kurczątko? Odpowiada przy ewentualnej pomocy , np. Pod drugą kępką trawy.
    
    Zwracamy uwagę, aby dziecko liczyło od strony lewej do prawej. Pokazujemy kierunek.
    
    
    
    4. Karta pracy nr 36.
    
    Dziecko:
    − łączy obrazki zwierząt z ich cieniami,
    − rysuje w ogonie każdego koguta tyle piór, ile wskazuje liczba kropek na karteczce.
    
    5. Ćwiczenia ruchowe
    
    Do ćwiczeń będzie potrzebna podwójna kartka z gazety i wiaderko lub miska.
    
    Ćwiczenie wyprostne – Uwaga, lis!
    Dziecko jest kurą. Porusza się po pokoju w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt. Na hasło: Lis, zatrzymuje się natychmiast w miejscu, prostuje plecy, kładzie gazetę na głowie i stoi nieruchomo.
    
    Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Ziarno dla kury.
    Dziecko stoi w lekkim rozkroku. Zwija gazetę w kulkę – to ziarno dla zwierząt – i trzyma ją oburącz przed sobą. Na sygnał (klaśnięcie) dziecko przenosi kulkę z gazety oburącz za głowę, puszcza na podłogę za plecami (wysypuje ziarna), a następnie zamienia się w kurki – wykonuje skłon do przodu, oburącz chwyta kulkę leżącą z tyłu i podnosi do góry na znak wykonania zadania.
    
    Ćwiczenie mięśni brzucha – Ukryte ziarno.
    Dziecko leży na brzuchu. Kulkę układa przed sobą, policzek opiera na dłoniach ułożonych na podłodze jedna na drugiej. Na sygnał Rodzica wkłada kulkę pod brodę, wyciąga ręce w przód, podnosi klatkę piersiową i utrzymuje przez chwilę taką pozycję. Następnie wraca do pozycji wyjściowej.
    
    Zabawa z elementem rzutu i celowania – Sito.
    Dziecko trzyma w jednej ręce kulkę z gazety. Rodzic ustawia w pewnej odegłości od dziecka wiaderko lub miskę (na początku 1 metr, a później można zwiększać odległość). Dziecko rzuca kulką tak, aby wrzucić ją do wiaderkaa. Wykonująe ćwiczenie na przemian: prawą ręką i lewą ręką.
    
    Ćwiczenia stóp.
    Dziecko siedzi w siadzie skulnym. Kulkę (ziarenko) układa przed stopami. Na sygnał Rodzica kładzie stopy na kulce i przesuwają ją naprzemiennie: do przodu i do tyłu (stopami po podłodze).
    
    Ćwiczenie oddechowe.
    Dziecko leży na brzuchu. Kulkę z papieru układa przed sobą. Stara się dmuchnąć na kulkę tak mocno, aby przesunęła się w dowolną stronę.
    
    Zabawy popołudniowe:
    
    1. Słuchanie wiersza Psotna świnka (autorka: H. Bechlerowa)
    
    Rodzic czyta dziecku wiersz:
    
    Rzekł kaczorek do gąsiorka:
    
    – Świetnie się zabawić można!
    
    Patrz, kartofel wypadł z worka –
    
    będzie z niego piłka nożna.
    
    Leci piłka w różne strony:
    
    wyżej, niżej, w lewo, w prawo...
    
    Patrzy indyk, kot i wrony,
    
    Łatek szczeka: – Brawo, brawo!
    
    Sroka ze wsi przyleciała,
    
    łebkiem kręci, dziób otwiera
    
    i rozgłasza po wsi całej:
    
    – Górą kaczki! Dwa do zera!
    
    Nie skończyły się zawody,
    
    bo malutka Michalinka
    
    otworzyła nagle chlewik
    
    i wypadła stamtąd świnka.
    
    – Dość zabawy! – głośno rzekła,
    
    zjadła piłkę i – uciekła.
    
    2. Rozmowa na temat wiersza.
    
    − Kto jest mamą kaczorka, a kto – mamą gąsiorka?
    
    − W co grały kaczki z gąskami?
    
    − Co było piłką?
    
    − Kto wygrywał?
    
    − Kto przyglądał się grze?
    
    − Co zrobiła sroka?
    
    − Czy mecz się skończył? Dlaczego?
    
    3. Odtwarzanie z pamięci ustawienia zabawek przedstawiających wiejskie zwierzęta, wskazywanie brakującej zabawki.
    
    Maskotki przedstawiające wiejskie zwierzęta.
    
    Ustawiamy na stole, jedną obok drugiej, maskotki przedstawiające wiejskie zwierzęta, np.: krowę, świnkę, kaczkę, konia. Dziecko podaje nazwy zwierząt. Następnie stara się zapamiętać, jakie zwierzęta znajdują się przed nim i jak są ustawione. Rodzic prosi, aby dziecko odwróciło się tyłem. Zmienia w tym czasie ustawienie zwierząt lub chowa jedno z nich. Dziecko odgaduje, jakiego zwierzęcia zabrakło lub co zmieniło się w ich ustawieniu.
    
    4. Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach.
    
    Pewnie doskonale sobie poradzicie rozwiązując zagadki o zwierzętach na wsi.
    
    Chodzi po podwórku
    Woła kukuryku
    On i jego przyjaciele mieszkają w kurniku ( kogut)
    
    Bawię się w błocie
    Krzyczę: „Kwiku, kwiku”.
    Mieszkam w chlewiku
    (świnia)
    
    Dwa rogi, ogon mam.
    Zdrowe mleko daję wam.
    (krowa)
    
    Często wołam: me, me,
    Czy ktoś wełnę moją chce?
    (owca)
    
    Ciężko pracuję na wsi cały dzień.
    Odpoczywam w stajni i nie jestem leń
    (koń)
    
    Chodzę gęsiego, białe piórka mam
    I po swojemu tak sobie gęgam. (gęś)
    
    5. Konie i koniki – zabawa ruchowa z gimnastyką języka.
    
    – na hasło: „duże konie”, dzieci cwałują po okręgu (cwał boczny).
    – na hasło: „małe koniki”, dzieci zatrzymują się i kląskają językami.
    Zabawę powtarzamy 2-3 razy.
    
    Temat tygodnia: Wiosna na wsi
    
    Temat dnia (12.04.2021r.): W wiejskiej zagrodzie
    
    1. Opisywanie charakterystycznych cech środowiska wiejskiego.
    
    Pokazujemy dziecku obrazki przedstawiające krajobraz wiejski. Dziecko opisuje jego charakterystyczne cechy. Zadajemy pytania pomocnicze, np. Jakie domy są na wsi? (Na wsi są niskie domy).
    Rodzic może również sam budować proste zdania. Dziecko wskazuje wtedy obrazek, którego zdanie dotyczy.
    
    
    
    2. Rozwiązywanie zagadki. Odrysowywanie od szablonów, kolorowanie rysunków.
    
    Szablony sylwet: krowy, konia .... (do odrysowania), kredki, kartka dla każdego dziecka.
    
    Układamy na stole wycięte z papieru szablony, np.: krowy, konia,... Mówimy zagadkę Iwony Fabiszewskiej:
    
    W oborze spokojnie stoi,
    
    kiedy gospodyni ją doi.
    
    Może być czarna, biała, bordowa.
    
    Każdy już wie, że to jest... (krowa)
    
    Prosimy , aby dziecko wskazało wśród szablonów ten, który przedstawia zwierzę – rozwiązanie zagadki.
    
    Dziecko odrysowuje od szablonu sylwetę krowy. Koloruje rysunek.
    
    3. Spotkanie na wiejskim podwórku – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller
    
    Wiejskie ustronie.
    
    Książka (s. 62–63) dla dziecka.
    
    Dziecko siada na dywanie i zapraszamy je do wysłuchania opowiadania.
    
    – Nie uwierzycie, co się nam przytrafiło! – opowiadał przy kolacji dziadzio. – Postanowiliśmy
    
    z babcią zabrać was na parę dni na wieś, więc zacząłem szukać gospodarstwa agroturystycznego położonego w jakiejś ładnej i spokojnej okolicy. Znalazłem. Miejsce dobrze mi znane. Patrzę na nazwisko gospodarza – coś takiego! Mój kolega z dzieciństwa też nazywał się Maciszek, ale na imię miał Staś, a nie Janusz. Dzwonię. I cóż się okazuje…? – ten Janusz to rodzony syn Stasia.
    
    Ale było radości! Staś zaprosił nas do siebie razem z wnukami.
    
    – Pojedziemy na wieś? – ucieszyła się Ada.
    
    – Oczywiście – jeśli rodzice się zgodzą – zaznaczyła babcia.
    
    Na szczęście mama z tatą nie mieli nic przeciwko temu. Olkowi zdawało się nawet, że tata
    
    puścił oko do mamy, zupełnie jakby chciał powiedzieć: „Nareszcie będziemy mieli trochę czasu tylko dla siebie”.
    
    Gospodarstwo agroturystyczne, pod wdzięczną nazwą „Ustronie”, okazało się miejscem
    
    wymarzonym na odpoczynek. Pan Staś nie ukrywał wzruszenia.
    
    – Wasz dziadek przyjeżdżał tu z rodzicami na wakacje – opowiadał Olkowi i Adzie. – Chodziliśmy razem na grzyby i jagody, paśliśmy krowy…
    
    – Ma pan krowy? – zainteresował się natychmiast Olek.
    
    – A mam – uśmiechnął się kolega dziadka. – Ta starsza to Jagoda, a ta młodsza – Malina.
    
    – A kaczuszki? – chciała wiedzieć Ada.
    
    – Kaczuszki też są.
    
    Całe popołudnie dzieci spędziły na zwiedzaniu stajni, obory i kurnika. Adzie najbardziej
    
    podobało się karmienie kur i kaczek, a Olkowi – królików. Oboje z zachwytem przyglądali się,
    
    jak pan Staś czyści konia.
    
    – Co prawda do pracy w polu używam traktora – opowiadał pan Staś – ale kiedy do Janusza
    
    przyjadą goście, to każdy dzieciak marzy, żeby wsiąść na prawdziwego rumaka.
    
    Olkowi natychmiast zaświeciły się oczy.
    
    – A czy ja… też mógłbym się przejechać? – zapytał z nadzieją w głosie.
    
    – Na koniu czy na traktorze? – chciał wiedzieć pan Staś.
    
    – Jak znam mego wnuka, to na jednym i drugim – zaśmiał się dziadzio.
    
    Trzy dni przeleciały jak z bicza strzelił. W tym czasie dzieci zdążyły zaprzyjaźnić się z Burym,
    
    który okazał się nadzwyczaj spokojnym koniem. Z Olkiem i Adą na grzbiecie spacerował po
    
    całym gospodarstwie, a w tym czasie prowadzący go za uzdę pan Stanisław opowiadał, jak mu się gospodarzy. Okazało się, że ma duże pole, na którym uprawia rzepak.
    
    – Musicie przyjechać w maju – zapraszał. – Zobaczycie, jak pięknie kwitnie.
    
    – Jak ty sobie, Stasiu, z tym wszystkim radzisz? – nie krył uznania dziadzio.
    
    – Wstaję o piątej, oporządzam zwierzęta, a potem po kolei robi się, co trzeba – odparł zadowolony gospodarz.
    
    – Wiesz, dziadziu, chyba będę rolnikiem – zwierzył się Olek, gdy trzeba było pożegnać wiejskie
    
    „Ustronie” i ruszać do miasta.
    
    – Byłbyś gotów na tak ciężką pracę? – zdziwił się dziadzio.
    
    – Jasne – kiwnął głową Olek.
    
    – A na wstawanie o piątej rano?
    
    – Nad tym musiałbym jeszcze popracować… – przyznał się największy śpioch w rodzinie.
    
    Książka (s. 62–63)
    
    Rozmowa na podstawie opowiadania i ilustracji w książce:
    
    − Co zobaczyły dzieci w gospodarstwie syna pana Stasia?
    
    − Co robili Olek i Ada podczas wizyty w gospodarstwie?
    
    − Jakie obowiązki ma do wykonania rolnik
    
    4. Zabawa ruchowa Dumny kogut.
    
    Dziecko jest kogutem . Na sygnał : klaśnięcie, kogut porusza się dostojnym krokiem (powoli, idąc noga za nogą), z podniesioną głową, w różnych kierunkach. Na drugi sygnał: dwa klaśnięcia, przystaje, wspina się na palce i woła: Kukuryku!
    
    5. Zagadki ruchowe – Jakim jestem zwierzęciem? - zabawa dla całej rodziny :)
    
    Piszemy na kartce nazwy zwierząt wiejskich lub drukujemy obrazki ze zwierzętami, dziecko, mama, tata, brat lub siostra losują karteczkę i pokazuje za pomocą ruchu, jakim jestem zwierzątkiem. Jeśli zadanie jest zbyt trudne, dziecko naśladuje głos tego zwierzęcia.
    
    6. Ćwiczenie wyprostne – Uwaga, lis!
    
    Dziecko jest kurą. Porusza się po całym pokoju w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt. Na hasło: Lis, zatrzymuje się natychmiast w miejscu, prostuje plecy i stoi nieruchomo do chwili, aż usłyszy ponowne hasło: spacer, wydane przez rodzica.
    
    7. Praca plastyczna – Ulepię zwierzątko.
    
    Dziecko z pomocą rodzica lepi z plasteliny ulubione zwierzątko z wiejskiego podwórka.
    
    
    
    Zabawy na popołudnie
    
    Witamy popołudniu.
    
    Obiad już zjedzony? Zapraszamy więc na dalszą część zabaw ze zwierzętami wiejskimi.
    
    1. Zwierzęta dla dzieci na wsi - Odgłosy zwierząt | CzyWieszJak
    
    https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw
    
    Na początek obejrzyjcie ciekawą bajkę o zwierzętach wiejskich z odgłosami, kolorowymi rysunkami i przyjemną muzyką, to chwila relaksu dla rodziców i ogromna dawka nauki dla dzieci. Dziecko pozna najważniejsze wiejskie zwierzęta, posłucha ich odgłosów a także nauczy się jak zapisać ich nazwę. Życzymy przyjemnej nauki.
    
    2. Słuchanie piosenki "Na naszym podwórku"
    
    https://www.youtube.com/watch?v=G6mVRZeMtXg
    
    1. Na naszym podwórku zwierząt jest bez liku.
    Konik w stajni, mysz w spiżarni, a kurki – w kurniku.
    
    Ref.: „Ihaha!” – rży nasz konik.
    „Me, me, me”, z kózką w chórku.
    Dobrze nam tu razem na naszym podwórku.
    
    2. Na naszym podwórku jest bardzo wesoło.
    Kurki gdaczą, kaczki kwaczą, piesek biega w koło.
    
    Ref.: „Kwa, kwa, kwa” – kwacze kaczka.
    „Ko, ko, ko” – kurki w chórku.
    Bardzo nam wesoło na naszym podwórku.
    
    3. Na naszym podwórku zwierzęta się czubią.
    Kot mysz łapie, piesek chrapie, lecz wszyscy się lubią.
    
    Ref.: „Hau, hau, hau” – piesek szczeka.
    „Miau, miau, miau” – z kotkiem w chórku.
    Wszyscy się lubimy na naszym podwórku.
    
    3. Pytania dotyczące tekstu piosenki:
    
    − O czym była ta piosenka?
    − Jakie zwierzęta mieszkają na wiejskim podwórku?
    − Jakie są nastroje tych zwierząt? Czy są radosne, czy smutne?
    − Czy zwierzęta, o których mowa, żyją w swoim domu w zgodzie?
    − Jakie wydają odgłosy?
    
    4. Małe kotki - zabawa z elementem czworakowania.
    
    Dziecko jest kotkiem i spaceruje - czworakuje w różnych kierunkach. Na hasło: Uwaga kotki! - zwija się w kłębek.
    
    5. Na zakończenie zapraszam do obejrzenia filmu na temat zwierząt wiejskich oraz rozwiązanie zadań i zagadek, które umieszczone są w filmiku.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=v4R2rkylrc0
    
    Życzę udanej zabawy!
    
    Witam i zapraszam do zabawy ! Już piątek !
    
    *Rozpoczniemy zabawą ruchową ,,Bociany na łące”
    Przy dźwiękach dowolnego instrumentu, dziecko naśladuje chód bociana podnosząc wysoko nogi.
    Na przerwę w grze dziecko zatrzymuje się i staje na jednej nodze, wyciąga ręce przed siebie i klaszcze dłońmi jak bocian dziobem,
    naśladuje odgłosy bociana licząc do pięciu; kle ,kle, kle, kle, kle. Ważne jest aby dziecko utrzymało równowagę jak najdłużej.
    Zabawę powtarzamy kilka razy.
    
    *Oglądnijcie ilustrację z ptakami. Czy znacie te ptaki?
    Zwróćcie uwagę na jajka i porównajcie ich wielkość np. jajko strusie- jajko przepiórcze.
    
    https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/tablice_NPOIA/mobile/index.html#p=25 /tablica/
    * Zapraszam do działalności plastycznej. Potrzebna będzie kolorowa plastelina.
    Spróbujcie ulepić ,,Ptasie gniazdka” w których będą jajka różnej wielkości. Gniazdo można lepić z gałązek, czyli rulonów z plasteliny,
    ale także można ulepić gniazdo spłaszczając plastelinę, tworząc taką miseczkę. Powodzenia !
    Niech wasze rączki nie próżnują i mocno pracują. Pamiętajcie o dokładnym umyciu rąk po zabawie plasteliną.
    *Zabawa przy piosence ,,Zielona wiosna” którą już poznaliście. / posłuchajcie /
    https://www.youtube.com/watch?v=c2uvvH5FBiY / piosenka /
    Jeśli mowa w piosence o żabkach- dzieci naśladują odgłosy żab / kum, kum, kum… /
    Jeśli bociek- naśladują bociana / kle, kle, kle /
    Jeśli wróbel- naśladują wróbelka /ćwir, ćwir, ćwir /
    Gdy usłyszą Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna… /podają sobie ręce w parach i obracają w małych kołach /
    *Ćwiczenia słuchowe ,,Policz ile ‘’
    Potrzebny będzie bębenek, dziecko liczy uderzenia w bębenek i mówi na głos liczbę. Potem odkłada np. tyle patyczków lub kredek,
    ile usłyszało uderzeń. Zabawę powtarzamy kilka razy.
    
    TEMAT TYGODNIA: Wiosenne powroty
    
    Temat dnia (09.04.2021r.): Kukiełki i ptasie gniazda
    
    1. Dzisiaj z Sową Mądrą Głową pouczcie się cyferek.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=DtiYKKb6J1U&t=5s
    
    2. Oglądanie albumów z ptakami.
    
    Albumy z ptakami.
    
    Dziecko ogląda albumy z ptakami. Rozpoznaje i nazywaj znane mu gatunki ptaków. Słucha ciekawostek o wybranych ptakach, w tym m.in. o kukułce.
    
    3. Rozwijanie sprawności manualnej – Kukułcze jajeczka
    
    Dla dziecka nożyczki i narysowane na kartonie kontury jajek jednej wielkości.
    
    Dziecko wycina kontury jajek po śladach. Gotowe jajka gromadzi w pojemniku.
    
    4. Ptasie gniazda – zajęcia matematyczne.
    
    Torba, kolorowe sztuczne piórka, styropianowe jajka różnej wielkości.
    
    Opowiadamy dziecku o tajemniczej zawartości swojej torby. Dziecko, nie wyjmując przedmiotu z torby, próbuje określić, co trzyma w ręce. Następnie rodzic wyjmuje różnokolorowe piórka oraz styropianowe jajka różnej wielkości. Pyta dziecko, czy wie, do jakich zwierząt mogą należeć te przedmioty. Potem prosi je, aby uważnie obejrzały i dotknęły piórka i jajka.
    
    5. Porównywanie wielkości jajek różnych ptaków.
    
    Obrazki jaj rożnych ptaków
    
    Wzbogacamy wiedzę dzieci. Pokazujemy obrazki   jajka różnych ptaków.
    
    Zwracamy uwagę na ich wygląd, mówimy , jaki ptak znosi dane jajko. Prosimy dziecko o wskazanie jajka – od najmniejszego do największego i odwrotnie.
    
    Następnie pokazujemy dziecku obrazek przedstawiający kukułkę. Przekazujemy ciekawostki na temat wyglądu i zwyczajów tych ptaków wiosną.
    
    Kukułka nie buduje gniazda. Swoje jajka podrzuca do gniazd innych ptaków. Obserwuje się także zwyczaj wyrzucania przez kukułkę jajek innych ptaków z ich gniazd.
    
    6. Zabawa ruchowo-matematyczna – Kukułka podrzuca jajka.
    
    Dla dziecka mała obręcz i koperta z papierowymi jajkami wyciętymi w pierwszej części dnia, nagranie melodii do biegu, papierowe jajeczka dla rodzica
    
    Dziecko , układa na podłodze   małą obręcz– gniazdo , można zrobić ze skakani ,sznurka można tez wykorzystać tacę . Wręczamy dziecku , kopertę z rożną liczbą papierowych jajek wyciętych w pierwszej części dnia . Dziecko liczy jajka i układa je w swojej obręczy . Następnie włączamy nagranie muzyki. Podczas trwania utworu ptaki wylatują z gniazd – dziecko biega po pokoju i macha rękami jak ptaki skrzydłami. W tym czasie rodzic , który jest kukułką, podrzuca do obręczy jedno jajko (lub po 2 czy 3 jajka, w zależności od umiejętności dziecka ). Podczas przerwy w muzyce ptaki wracają do gniazd – dziecko siadaj przed swoją obręczą . Przelicza, czy ma tyle samo jajek co przedtem, a jeśli nie, to o ile jajek mają więcej. Powtarzamy zabawę kilkakrotnie. Za każdym razem albo rodzic dokłada jajka, albo zabiera.
    
    7. Karta pracy, cz. 2, nr 26.
    
    Dziecko:
    
    −  koloruje bociana według wzoru,
    
    −  rysuje po szarych liniach rysunków jajek,
    
    − wskazuje najmniejsze jajko i największe jajko.
    
    8. Zestaw ćwiczeń ruchowych.
    
    Zabawa orientacyjno-porządkowa – Ptaki wracają.
    Dziecko biega w jednym kierunku, w rytmie uderzeń np. drewnianą łyżką w miskę. Podczas przerwy w grze zatrzymuje się, wyciąga ręce do góry i delikatnie nimi macha.
    
    Ćwiczenie z elementem skłonu – Ptaki budują gniazda.
    Dziecko jest ptakiem. Wręczamy dziecku małą obręcz (jednym gniazdku) - zamiast obręczy można wykorzystać skakankę. Dziecko kładzie obręcz przed sobą. Stają przed nią w rozkroku i buduje gniazdo, wykonuje skłon: raz do jednej nogi, raz do drugiej – naśladując wkładanie patyczków do obręczy.
    
    Ćwiczenie równoważne – Pisklęta rosną.
    Dziecko maszeruje po pokoju. Na zawołanie: Pisklęta rosną! – zatrzymuje się i wykonuje przysiad. Powoli prostuje się i wspina się na palce. Powtarzamy zabawę kilka razy.
    
    Życzę udanej zabawy i miłego weekendu!
    
    Edyta Leśniak
    
    Dzień dobry kochane dzieci !
    Witam serdecznie i zapraszam do zabawy !
    * Na początek oglądnijcie film o kukułce.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=qG9W69vlmSA
    
    Przyglądnijcie się jak wygląda i spróbujcie naśladować jej odgłosy.
    
    *Zachęcam do rozwijania twórczego myślenia i wspólnego układania opowiadania o kukułce.
    W pewnym lesie zakukała kukułka, którą usłyszały i zobaczyły na spacerze dzieci…..Dalszą część opowiadania wymyśla dziecko.
    Kiedy opowiadanie kończy się, dziecko może narysować ilustracje do stworzonego opowiadania.
    Na koniec dzieci wymyślają tytuł wymyślonego opowiadania.
    Zachęcam do tworzenia różnych opowieści, które rozwijają myślenie, wyobraźnię, wzbogacają słownictwo itp.
    *Zabawa relaksacyjna z masażykiem do wiersza B. Formy ,,Wiosna”
    Dziecko zajmuje miejsce za plecami mamy, brata ,siostry, taty i wykonuje masażyk na plecach osoby z przodu;
    Rozsiewa kwiaty na łące, / dotykanie pleców opuszkami palców w różnych miejscach
    Prosi o promyki słońce, / ruchy koliste całymi dłońmi /
    Maluje na zielono liście na drzewach /rysuje kontury liści /
    I słucha, jak pięknie skowronek śpiewa. / zbliżają dłonie do uszu, naśladując nasłuchiwanie śpiewu /
    Na miękkiej trawie usiądzie czasami /delikatnie uciskają ramiona /
    I śpiewa wesoło z przedszkolakami. /delikatnie uderzają pięściami w plecy osoby z przodu /
    *Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość ,,Kukułki”
    Potrzebna będzie mała obręcz i sylweta jajka z papieru. Włączamy dzieciom dowolną muzykę, przy której dzieci biegają pomiędzy
    obręczami, trzymając sylwetę jajka. Podczas przerwy w muzyce wkładają jajko do gniazda. W gnieździe może być tylko jedno jajko.
    Za każdym razem dziecko umieszcza jajko w innym gnieździe.
    
    *Pokoloruj kukułkę – wybierz z rodzicem, którą chcesz.
    http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/ptaki/kukulka
    
    TEMAT TYGODNIA: Wiosenne powroty
    
    Temat dnia (08.04.2021r.): Ptasie domy, ptasie przysmaki.
    
    1. Dzisiaj Sowa Mądra Głowa opowie Wam o kształtach
    
    https://www.youtube.com/watch?v=btVDfZtKtdo
    
    2. Ćwiczenie oddechowe – Turlaj jajko.
    
    Do zabawy potrzebna jest nam piłeczka pingpongowa słomka do napojów .
    
    Dziecko wraz z rodzicem tworzą parę i siadają przy stoliku, naprzeciwko siebie.
    
    Kładziemy piłeczkę pingpongową – jajko. Zadaniem jest podawanie sobie piłeczki, dmuchając na nią przez słomkę.
    
    3. Ptaki i ich domy – zabawa dydaktyczna.
    
    Zabawa paluszkowa z wykorzystaniem rymowanki Krzysztofa Sąsiadka Ćwir, ćwir.
    
    Prosimy dziecko o naśladowanie ruchów. Recytujemy wierszyk, zbliżając palce obu dłoni, tworząc dziobki, i jednocześnie zbliża do siebie obie dłonie. Następnie zahaczamy kciuk lewej dłoni o kciuk prawej dłoni, rozprostowujemy palce, unosimy dłonie w górę i poruszamy palcami. Powtarzamy zabawę kilka razy.
    
    Ćwir, ćwir, ćwir ćwir
    
    ptaszki śpiewają.
    
    Fyr-fyr, fyr-fyr
    
    ptaszki fruwają.
    
    Sprawdzamy czy dziecko pamięta nazwy ptaków, które przylatują do Polski na wiosnę.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=Wy3ZcEOhlfo
    
    4. Prezentacja na temat: "PTASIE GNIAZDA."— Zapis prezentacji:
    
    https://slideplayer.pl/slide/412487/
    
    1 PTASIE GNIAZDA
    
    2 BOCIAN Gniazda ma na dachu budynku mieszkalnego lub gospodarczego, w ruinach wysokich budynków, na nieczynnych kominach fabrycznych oraz na wysokich drzewach w bezpośredniej bliskości siedzib ludzkich. Od lat 70. coraz częściej na specjalnych platformach umieszczanych przez człowieka na słupach linii telefonicznych lub energetycznych, w niektórych rejonach jest to najczęstszy sposób lokowania gniazd.
    
    3 SROKA Umieszczone przeważnie dość wysoko w wierzchołku drzewa, albo też w środku wyższego krzewu np. tarniny, na wysokości od 3-6 metrów. Gniazdo przykryte jest charakterystycznym sklepieniem, daszkiem z luźno splecionych gałązek i z daleka robi wrażenie kuli. Żaden nasz inny ptak nie ściele podobnego gniazda. Posiada ono dwa otwory wlotowe.
    
    4 SZPAK Gniazdo ma umieszczone w dziupli lub skrzynce lęgowej o średnicy otworu 5 cm.
    
    5 WRÓBEL W szczelinach budynków, pod dachami, w dziuplach i skrzynkach lęgowych, w gniazdach jaskółek i bocianów. Ma kształt kuli z bocznym wejściem i jest uwite ze źdźbeł trawy, słomy, piór. Taki sposób budowy gniazda (zakrytego od góry dla ochrony przed słońcem) jest rzadko spotykany w klimacie umiarkowanym i wskazuje na obce pochodzenie wróbla z klimatu znacznie cieplejszego niż nasz.
    
    6 GAWRON Gawron gniazduje kolonijnie w koronach wysokich drzew.
    Gniazdo buduje z patyków wzmocnione ziemią i gliną.
    
    7 JASKÓŁKA Gniazda buduje pod dachem budynku (stodoły, stajni), pod mostem lub wyjątkowo w szczelinie skalnej. Zbudowane z gliny i błota sklejonego śliną, usztywnione trawą, otwarte od góry (pozwala to na odróżnienie od gniazda oknówki). Obficie wysłane piórami i sierścią.
    
    8 DZIĘCIOŁ Dziupla wykuta w pniu lub bocznym konarze, umieszczona zazwyczaj na wysokości od 0,5 metra do 20 metrów nad ziemią. Średnica otworu dziupli 4,5-5,5 cm tj. o średnicy znacznie mniejszej niż otwory w dziuplach dzięcioła czarnego, dzięcioła zielonego i dzięcioła zielonosiwego.
    
    5. Karta pracy, cz. 2, nr 27.
    
    Dziecko:
    
    − słucha nazw ptaków, które przylatują do Polski na wiosnę,
    
    −dzieli ich nazwy rytmicznie (na sylaby).
    
    Pytamy dziecko, czy wie, gdzie mieszkają ptaki, jak budują swoje gniazda.
    
    Opowiadamy dziecku o pewnym zdarzeniu, które Obserwowaliśmy dzisiaj rano. Idąc do sklepu , zauważyliśmy wysoko na drzewie dwa ptaszki. Ptaszki znosiły w dziobkach suche trawki, piórka, inne drobne elementy i wiły swoje gniazdko.
    
    Wyjaśniamy znaczenie wyrażenia: wić gniazdko, następnie zadajemy dziecku pytania:
    
    − Dlaczego ptaszki wiły gniazdko?
    
    − Czym dla ptaków jest ich gniazdko?
    
    Następnie dziecko rysuje po śladzie drogi skowronka do gniazda.
    
    5. Zabawa ruchowa Ptaki śpiewają.
    
    Wyznaczamy linię startu, na której ustawia się dziecko . Stajemy naprzeciwko nicego, na drugim końcu pokoju . Naśladujemy odgłos wydawany przez wybranego ptaka, np. kukułkę. Dziecko liczy głośno, ile razy zakuka rodzic , po czym wykonują tyle samo kroków w jego stronę.
    
    Witam w środę- kolejnym dniu zabawy!
    
    *Dziś zajmiemy się budkami lęgowymi dla ptaków.
    *Możecie oglądnąć film; https://www.youtube.com/watch?v=wTuoInQtEqc
    
    *Pokolorować budkę;
    
    *Wykonać papierową budkę. Do wykonania takiej budki będą Wam potrzebne:
    rolka po papierze toaletowym, papier kolorowy (2 kartki), nożyczki, kredki, ołówek, pisak, klej, taśma klejąca.
    To końcowy efekt budki.
    
    *Zabawy konstrukcyjne- budowanie budki dla ptaków z klocków drewnianych, plastikowych
    / dzieci podają nazwę ptaka, dla którego budują budkę /
    
    *Ćwiczenia oddechowe ,,Gdzie mieszkają żabki?”
    Potrzebne będą małe szablony żabek, słomka, szablon jeziora. Można ułatwić i potargać zielony papier i niebieską
    kartkę potraktować jako jezioro. Dziecko za pomocą słomki przenosi żabkę do jeziora.
    Jeśli udało się dziecku przenieść wszystkie żabki do jeziora, zabawę rozpoczynamy od nowa.
    Poćwiczcie kochane dzieci !!!
    
    *Zabawa bieżna ,,Ptaki i pisklęta”
    Dzieci są ptakami, swobodnie biegają. Gdy usłyszą uderzenia w bębenek, zatrzymują się i liczą na głos te uderzenia. Zabawę powtarzamy, tylko zmieniamy liczbę uderzeń w bębenek .Dzieci uważnie słuchają i liczą uderzenia.
    
    TEMAT TYGODNIA: Wiosenne powroty
    
    Temat dnia (07.04.2021r.): Z wizytą u bocianów
    
    1. Dzisiaj z Sową Mądrą Głową pouczcie się kolorów.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=L1fDvaArTNs
    
    2. Słuchanie piosenki "Zielona wiosna". Rozmowa na temat tekstu piosenki.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=c2uvvH5FBiY
    
    Tekst piosenki:
    
    1. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały
    i coś do ucha sobie szeptały.
    
    Ref.: Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum,
    kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum. /bis
    
    2. Przyleciał bociek, usiadł na płocie
    i do drugiego boćka klekoce.
    
    Ref.: Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle,
    kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle. /bis
    
    3. Wszystko usłyszał mały wróbelek
    i przetłumaczył na ptasie trele.
    
    Ref.: Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,
    ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir. /bis
    
    4. Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,
    wiosna, wiosna jest już wśród nas.
    
    Rodzic zadaje pytania dotyczące piosenki:
    
    - Jakie zwierzęta występują w piosence?
    
    - O czym opowiadają żabki, bociany i wróbelki?
    
    - Gdzie siedziały żabki i jak szeptały sobie do ucha?
    
    - Jakie odgłosy wydają bociany?
    
    3. Zabawa Bocian i żabki – rozwijająca aparat mowy.
    
    Dziecko maszeruje w rytmie piosenki "Zielona wiosna". Podczas przerwy w odtwarzaniu utworu Rodzic rytmicznie klaszcze w dłonie. Zgodnie z rytmem recytuje tekst Bożeny Formy.
    
    Bociek, bociek spaceruje, w trawie żabek wypatruje.
    
    (dziecko odpowiada zgodnie z rytmem refrenu piosenki: Bociek, bociek spaceruje, Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, w trawie żabek wypatruje. kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle; ponownie maszeruje)
    
    Żabki w stawie się schowały i wesoło zakumkały.
    
    (dziecko odpowiada zgodnie z rytmem refrenu piosenki: Żabki w stawie się schowały Rech, rech, rech, rech, kum, kum, kum, kum, kum, i wesoło zakumkały. kum, rech, rech, rech, rech, kum, kum, kum, kum; ponownie maszeruje).
    
    4. „Bociany do gniazda " -zabawa orientacyjno -porządkowa z elementem równowagi.
    
    Dzieci-bociany biegają po pokoju machając rękoma-skrzydłami.
    Na hasło bociany do gniazd - dzieci wchodzą do obręczy,
    stają raz na jednej, raz na drugiej nodze.
    
    5. „Bocian”- omówienie wyglądu bociana.
    
    Pokazujemy bociana-maskotkę bądź obrazek i zadajemy pytania dotyczące jego wyglądu.
    
    - Jakiego koloru jest dziób bociana?
    - Jakiego koloru bocian ma nogi?
    - Jakiego koloru są pióra bociana?
    - Co je bocian ?
    
    6. Oglądanie filmu edukacyjnego dla dzieci EduKredka – BOCIANY
    
    https://www.youtube.com/watch?v=2XwDTO0Wh_c
    
    Film edukacyjny przybliża życie i zwyczaje bocianów białych! Prezentuje ich cechy charakterystyczne oraz opisuje wygląd. Wyjaśnia, dlaczego bociany odbywają podróż do ciepłych krajów. Opowiada o sposobie odżywiania, wydawaniu na świat potomstwa oraz o wielu innych ciekawostkach
    
    Rodzic zadaje pytania dotyczące filmu:
    
    - Dlaczego bociany stoją na jednej nodze?
    
    - Gdzie znajdują się ciepłe kraje, do których odlatują?
    
    - Skąd wiedzą w którą stronę lecieć?
    
    7. W bocianim gnieździe – historyjka obrazkowa.
    
    Sylweta wróbla umieszczona na sztywnym druciku lub patyczku od szaszłyka
    
    Rodzic manipulując sylwetą wróbla wita dzieci z ogromną radością. Wróbel informuje dziecko , że jest bardzo szczęśliwy, gdyż z Afryki powrócił właśnie jego przyjaciel. Pyta dziecko, czy domyśla się, o kim mówi. Jeśli nie, podaje dzieciom szczegóły wyglądu bociana, np.: Mój przyjaciel ma długie czerwone nogi i czerwony dziób, ma białe i czarne pióra. Dziecko odgaduje, że chodzi o bociana. Wróbel opowiada im o swojej wizycie w gnieździe bociana. Zaprasza je do jego obejrzenia.
    
    Karta pracy, cz. 2, nr 25.
    
    Dziecko:
    
    −ogląda obrazki,
    
    −opowiada historyjkę o rodzinie bocianów.
    
    Rodzic kontynuuje rozmowę, manipulując sylwetą wróbla. Pyta dziecko, co wie o bocianie.
    
    Przekazuje im ciekawostki na jego temat.
    
    Bociany są gatunkiem chronionym w Polsce. Po powrocie z ciepłych krajów zajmują się przebudową starego gniazda lub budują nowe. Po złożeniu jaj (zazwyczaj do 4) samica, na zmianę z samcem, wysiaduje jaja.
    
    Układanie obrazków we właściwej kolejności.
    
    Pokazujemy dziecku powiększone ilustracje historyjki obrazkowej. Mieszamy je. Dziecko wybiera obrazki i układa je we właściwej kolejności. Uzasadnia swoje zdanie.
    
    Opowiada historyjkę ponownie.
    
    8. Wymyślanie innego zakończenia historyjki – Co by było, gdyby...?
    
    Mówimy dziecku, że historyjka mogłaby się zakończyć inaczej. Pytamy dziecko: Co by było, gdyby np. z jajek wykluły się inne ptaki? Dziecko wypowiada się, podaje przykłady
    innego zakończenia historyjki.
    
    9. Praca plastyczna - "Bocian". Instrukcja wykonania w filmiku.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=aEuv2CgQvPI
    
    Witam po świętach i zachęcam do wspólnej zabawy !
    *Kochane dzieci czy znacie te ptaki? /bocian, skowronek, jaskółka, czajka /
    Odszukajcie je na ilustracji i nazwijcie. Podzielcie ich nazwy na sylaby wyklaskując je.
    Policzcie sylaby w nazwie; bocian….itd. Ćwiczcie spostrzegawczość i zauważcie czym różnią się te ptaki?
    
    https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=61/ / ilustracje ptaków /
    
    *Posłuchajcie teraz piosenki ,,Zielona wiosna”/ sł. I muz. D. i K. Jagiełło /
    Odpowiedzcie na pytania:
    Jakie zwierzęta występują w piosence?
    O czym opowiadają żabki, bociany, wróbelki?
    Gdzie siedziały żabki i jak szeptały sobie do ucha?
    Jakie odgłosy wydają bociany?
    Naśladujcie odgłosy żabek-kum ,kum, boćka-kle, kle, wróbelka-ćwir, ćwir.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=c2uvvH5FBiY / piosenka /
    
    *Dzieci które lubią rysować mogą narysować jedno zwierzątko o którym była mowa w piosence.
    Postarajcie się, zrobić to ładnie. Gdy wrócicie do przedszkola przynieście te prace. Zrobimy wystawę waszych prac.
    
    *Zabawa orientacyjno- porządkowa ,,Ptaki na gałęzi”
    Potrzebna będzie skakanka, którą należy rozłożyć na podłodze w linii prostej- to będzie gałąź.
    Dzieci zamieniają się w ptaki i biegają swobodnie, poruszając rękami – skrzydłami. Na hasło ,,Ptaki na gałęzi!”
    Dzieci ustawiają się na gałęzi - skakance- potem kucają. Chwilę odpoczywają i zabawa toczy się dalej.
    Gdy jest więcej dzieci, przeliczamy ptaki na gałęzi.
    
    TEMAT TYGODNIA: Wiosenne powroty
    
    Temat dnia (06.04.2021r.): Witamy ptaki
    
    1. Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Przenieś jajko.
    
    Plastikowe wiaderko, łyżka, piłeczka pingpongowa.
    
    Wyznaczamy linię startu. Naprzeciwko dziecka ustawiamy plastikowe wiaderko.
    
    Dziecko otrzymuje łyżkę. Na łyżkę układa piłeczkę pingpongową – jajko. Dziecko idzie z jajkiem na łyżce do wiaderka , po czym wraca do lini startu . Stara się, aby jajko nie spadło z łyżki. Jeśli jajko spadnie, podnosi piłeczkę, kładzie na łyżce i kontynuuje zabawę.
    
    2. O czym mówią ptaki? – słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Ptasia narada.
    
    Książka (s. 58–59) dla dziecka.
    
    Rodzic zaprasza do wysłuchania opowiadania. Dziecko ogląda ilustracje w książce.
    
    W dalekiej Afryce spotkała się na naradzie trójka przyjaciół. Pierwszy odezwał się skowronek.
    
    – Kochani! Pewnie już niedługo zacznie się w Polsce wiosna. A kto ma ją witać swoim śpiewem,
    
    jeśli nie ja? Mówię wam, czas wracać. Nie ma na co czekać. Szkoda każdego dnia!
    
    – A ty jak zwykle – odezwał się bocian. – Tylko praca ci w głowie… Może masz rację, przyjacielu,
    
    ale gdy sobie pomyślę, ile tam będę miał roboty… Najpierw gniazdo muszę wyremontować,
    
    potem wysiadywać jajka, a jeszcze później wykarmić pisklęta, nauczyć je latać… Poczekajmy
    
    parę dni. Odpocznijmy. Nabierzmy sił… Rozejrzyj się i zobacz, jak tu przyjemnie. Co prawda trochę gorąco, ale pośpiech naprawdę nie jest wskazany.
    
    – Masz rację, bocianie! – przytaknęła jaskółka. – Ciężka praca nas czeka. Nie jest łatwo wychować
    
    dzieci. Co innego taka kukułka – podrzuca innym jajka. Po prostu wstyd, jak można
    
    tak postępować… Leń z niej, tyle powiem! Ja na przykład zamierzam wychować swoje dzieci
    
    najlepiej jak potrafię, żeby stanowiły wzór do naśladowania!
    
    Nagle przyfrunęła pani czajka, niosąc coś w dziobie.
    
    – Witajcie, przyjaciele. Ale się zmęczyłam. Zobaczcie, co znalazłam w swoim ogródku! List
    
    od wróbelka z Polski! Bocianie, może ty przeczytaj go na głos, bo ja już nie mam siły. Tak się
    
    śpieszyłam do was!
    
    Bocian wyprostował się na swoich długich czerwonych nogach i z wielką uwagą przeczytał
    
    list od początku do końca.
    
    – Ojej! – zawołał zdenerwowany. – Czekają na nas! Nie ma czasu do stracenia! Musimy lecieć!
    
    Natychmiast! Gdzie moje walizki?
    
    – Co tam walizki! Trzeba czym prędzej witać wiosnę! – zawołał skowronek. – Co to będzie?
    
    Co to będzie?
    
    – Wiosna tuż-tuż, a my jeszcze w Afryce! – lamentowała przerażona jaskółka.
    
    Ptaki bez zastanowienia spakowały cały dobytek i wyruszyły w daleką drogę do Polski. Nawet
    
    nie miały czasu się zastanowić, co je tam czeka.
    
    Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
    
    - Od kogo ptaki dostały list?
    
    - Czego się z niego dowiedziały?
    
    - Jakie ptaki przylatują wiosną do Polski?
    
    Jako ciekawostkę pokazujemy dziecku mapę świata. Wskazujemy, gdzie leży Afryka, a gdzie jest Polska i jaką drogę musiały pokonać ptaki.
    
    3. Ćwiczenia ortofoniczne.
    
    Pokazujemy sylwetę wybranego ptaka i ustalamy z dzieckiem jego odgłos, np.:
    
    bocian – kle, kle;
    
    skowronek – fiju, fiju,
    
    jaskóła – ci-wit,ci-wit;
    
    czajka – ki-wit, ki-wit;
    
    wróbel – ćwir, ćwir.
    
    Następnie zadajemy pytania.
    
    Dziecko odpowiada, naśladując odgłosy wydawane przez ptaki. Przykłady:
    
    − Witam, panie bocianie. (Dzieci odpowiadają: kle, kle, kle).
    
    − Czy zbudował pan już gniazdo? (Kle, kle, kle).
    
    − Czy zjadł już pan śniadanie? (Kle, kle, kle).
    
    Może podawać humorystyczne zdania i pytania dla wywołania pogodnego nastroju dziecka.
    
    4. Kolorowe piórka – zajęcia badawczo-plastyczne.
    
    Wprowadzenie - będziemy potrzebować sztuczne piórko.
    
    Dziecko siedzi na podłodze. Opowiadamy mu o swoim porannym spacerze i o tym, że znaleźliśmy coś na drodze. Prosi dziecko o zamknięcie oczu. Podchodzimy do dziecka i muska jego policzki (lub dłoń) piórkiem. Dziecko odgaduje, że chodzi o piórko. Pytamy dziecko o to, jaki ptak mógł zgubić to piórko.
    
    Część badawcza – Jakie jest piórko? - będziemy potrzebować miskę z wodą, folie, sztuczne piórka, spryskiwacz z wodą.
    
    Dziecko dotyka piórka. Pociera nimi dłoń, policzki, szyję. Zwracamy uwagę dziecka na budowę piórka. Dziecko opisuje wygląd piórka, dzieli się swoimi wrażeniami dotykowymi. Opisuje piórko za pomocą określeń przymiotnikowych, np.: Piórko jest: lekkie, ciepłe, delikatne, miłe.
    
    Następnie zapraszamy dziecko do stolika, na którym stoi miska wypełniona wodą. Kładziemy piórko na wodzie. Dzieci obserwują doświadczenie i formułują wnioski.
    
    Wniosek: Piórko unosi się na powierzchni wody.
    
    Dzięki piórom ptaki unoszą się na wodzie.
    
    Kontynuujemy zabawę. Układamy piórko na folii i spryskujemy je wodą. Dziecko obserwuje, jak krople wody spływają z piórka. Dotyka piórka.
    
    Wniosek: Piórko jest suche.
    
    Wystarczy, że ptaki po deszczu otrząsną krople wody z piór i są gotowe do lotu.
    
    Podsumowanie badań.
    
    Pytamy dziecko: Po co ptakom są potrzebne pióra? Dziecko próbuje znaleźć odpowiedź na to pytanie. Rodzic uzupełnia jego wypowiedź.
    
    Pióra są potrzebne ptakom do lotu, pomagają utrzymać się ptakom na wodzie. Ponadto pióra zabezpieczają ptaki przed drapieżnikami, utrzymują stałą temperaturę ciała.
    
    5. Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami oddechowymi – Jestem lekki jak piórko.
    
    Sztuczne piórko dla dziecka, nagranie spokojnej melodii.
    
    Podczas muzyki dziecko spaceruje po dywanie i podrzuca piórko do góry. Za pomocą wydychanego powietrza próbują utrzymać piórko jak najdłużej w powietrzu. Podczas przerwy w muzyce zatrzymują się i patrzą, jak piórko opada na podłogę, po czym kładzie się na dywanie i obserwuje piórko.
    
    Propozycje zabaw popołudniowych 02.04.2021r.
    
    Drodzy Rodzice, kochane przedszkolaki, zapraszam do zapoznania się z propozycjami zabaw na dzisiejsze popołudnie i życzę miłej zabawy.
    
    1. Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego "Śmigus".
    
    Śmigus! Dyngus! Na uciechę
    z kubła wodę lej ze śmiechem!
    Jak nie kubła, to ze dzbana,
    śmigus-dyngus dziś od rana!
    Staropolski to obyczaj,
    żebyś wiedział i nie krzyczał,
    gdy w Wielkanoc, w drugie święto,
    będziesz kurtkę miała zmokniętą.
    
    2. Rozmowa na temat wiersza.
    − Co to jest śmigus-dyngus?
    − Co to znaczy staropolski obyczaj?
    − Kiedy obchodzi się śmigus-dyngus?
    
    Ciekawostka:
    Kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Jednym z nich był dyngus,
    który polegał na tym, że młodzież chodziła po domach i zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast itp.
    Śmigus natomiast miał odmienny charakter i polegał na uderzeniu na szczęście rózgą wierzbową z baziami.
    Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową.
    
    3. Ćwiczenie oddechowe – Zbieramy pisanki i kraszanki.
    Potrzebujemy: słomkę, papierowy koszyczek i jajka (wykorzystujemy te z dni poprzednich)
    
    Zadaniem dziecka jest umieszczenie pisanek i kraszanek w koszyczkach za pomocą
    słomki - bez pomagania sobie rękami.
    
    4. Wykonanie kartki wielkanocnej - instrukcja w filmiku.
    https://www.youtube.com/watch?v=uI_jMWDQkL4
    
    Życzę udanej zabawy i miłego weekendu!
    Wasza nauczycielka Edyta
    
    02.04.2021 - Witam i zapraszam do zabawy. Święta tuż, tuż…!
    Dziś porozmawiamy o koszyku wielkanocnym
    *Rymowanka /sprawne ustawianie się w pary / E. Stadtmuller /
    Pary, pary! Śliczne pary!
    Jak szybciutko! Nie do wiary!
    Już korowód kolorowy
    Do wymarszu jest gotowy!
    *Zabawa ,,Której pisanki brakuje? Utrwalanie nazw kolorów. Potrzebne sylwety jajek w kolorach; czerwonym, niebieskim ,zielonym, zółtym, pomarańczowym. Dzieci przeliczają jajka, podają ich kolory. Dzieci odwracają się tyłem, w tym czasie jedno jajko zostaje schowane- dzieci zgadują, które jajko zniknęło- jakiego koloru .Zabawę powtarzamy wiele razy.
    *Wiersz J. Koczanowskiej ,,W wielkanocnym koszyczku”
    W wielkanocnym koszyczku,
    przystrojonym pięknie,
    kłóciły się pisanki
    o najlepsze miejsce.
    Każda chciała spoczywać
    tuż obok rzeżuchy,
    zielonej i puszystej
    jak miękkie poduchy.
    Wtem do akcji wkroczył
    cukrowy baranek,
    zjadł zieloną rzeżuchę,
    przerwał spór pisanek.
    -Jak nazywają się kolorowe, malowane jajka?
    -O co kłóciły się pisanki?
    -Kto przerwał ich kłótnię?
    -Co wkładamy do wielkanocnego koszyczka?
    Bukszpan to jeden z symboli Wielkanocy- ozdabiamy nim palmy wielkanocne, świąteczne stoły, ozdabiamy bukszpanem koszyczki wielkanocne. Liście bukszpanu są zielone przez cały rok.
    Karta pracy, cz.2, nr 32 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=34
    Kochane dzieci postarajcie się pokolorować pisanki, każdą innym kolorem .Dokończcie kolorować rysunek.
    W lany poniedziałek wykorzystajcie sikawki i zaśpiewajcie rodzicom piosenkę ,,Śmigus dyngus”
    
                        Rodzicom i przedszkolakom życzę zdrowych i spokojnych Świąt Wielkanocnych.
    Do szybkiego zobaczenia !!!!
    
    https://www.youtube.com/watch?v=cNT7haqYeqw /Wielkanocna piosenka /
    
    Propozycje zabaw popołudniowych
    
    Drodzy Rodzice, zapraszam do zapoznania się z propozycjami zabaw na dzisiejsze popołudnie .
    
    1. Zabawa doskonaląca szybką reakcję na sygnał – Zajączki – do domu!
    
    Rozkładamy na podłodze szarfę (skakankę) i formuje z niej koło. Dziecko jest zajączkiem i trzyma w ręce 5 marchewek (można wyciąć sylwety marchewki z papieru, albo wykorzystać w tym celu np. klocki i umówić się z dzieckiem, że to są marchewki). Dziecko maszeruje w rytmie piosenki "Wielkanocny poranek"    https://www.youtube.com/watch?v=LUscwVMu5PM
    
    Kiedy usłyszy polecenie - "zajączek wraca do domu", dziecko zajmuje miejsce obok szarfy. Rodzic klaszcze miarowo w dłonie (od 1 do 5 uderzeń). Dziecko układa tyle marchewek, ile usłyszy dźwięków.
    
    2. Zagadki dotykowe – Co ukryłam w pudełku?
    
    Potrzebujemy: przedmioty związane z Wielkanocą (domowe zbiory), apaszka do zasłonięcia oczu.
    
    Rodzic wyjmuje z pojemnika przedmioty związane z Wielkanocą. Dziecko z zasłoniętymi oczami odgaduje, co otrzymuje do rąk, np. koszyczek, baranka, zajączka, bazie, borowinkę, serwetkę.
    
    3. Zabawa bieżna – Wesołe kurczątka.
    
    Dziecko i rodzic dobierają się w parę, stają jedno za drugim. Pierwsze kurczątko przy dźwiękach wolnego klaskania odbiega od drugiego, które stoi w miejscu. Kiedy zabrzmią szybkie klaskanie, pierwsze kurczątko zatrzymuje się, a drugie dobiega do pierwszego i staje za nim. Podczas powtórzenia zabawy drugie kurczątko staje się pierwszym i prowadzi.
    
    4. Zabawa ruchowa Taniec kurcząt.
    
    Włączamy nagranie utworu Modesta Musorgskiego "Taniec kurcząt w skorupkach". Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne.
    
    https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84
    
    Życzę miłej i udanej zabawy!
    
    Wasza nauczycielka Edyta
    
    _{Witam w kolejnym dniu zabawy!}
    
    Dziś Pryma- aprilis, uważaj, bo się pomylisz!
    Wzbogacenie wiadomości na temat zwyczajów wielkanocnych, rozwijanie mowy.
    Zachęcanie do podejmowania działalności plastycznej, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
    *Rymowanka
    Kwiecień-plecień wciąż przeplata /wykonują dłońmi ,,młynek ‘’/
    trochę zimy , trochę lata. / wykonują krok do przodu, a następnie do tyłu
    Witaj, kwietniu z kwiatów koszem ! / machają dłonią na powitanie /
    Nie syp śniegiem, bardzo proszę… / kiwają palcem wskazującym w geście zaprzeczenia /
    
    *Zadanie dla chętnych dzieci- wykonanie zajączka wielkanocnego. Potrzebna będzie dziecięca skarpetka, kasza lub ryż., rolka po papierze toaletowym. Dziecko przeciąga skarpetkę przez otwór
    w rolce i nakłada na nią skarpetkę. Napełnia skarpetkę do połowy ryżem lub kaszą- do zaznaczonej pięty. Następnie formuje zajączka- ściska skarpetkę w połowie tak, aby zawartość przesunęła się do pięty /to będzie głowa/, zawiązuje sznurkiem w dwóch miejscach. Górę skarpetki przecina nożyczkami na środku- tak powstają uszy .Pod szyję wiążemy kolorową wstążkę, dorysowuje oczy, pyszczek. Dziecko wymyśla imię zajączkowi.
    
    *Zachęcam dzieci do rozmowy z rodzicami o symbolach związanych ze Świętami Wielkanocnymi: kolorowe jajka- pisanki, kurczaki, baranki, bazie, zajączki, bukszpan, różne potrawy, lany poniedziałek.
    Tablica demonstracyjna 23.
    https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/tablice_NPOIA/mobile/index.html#p=29
    *Zabawa w kole- potrzebne styropianowe jajko lub ugotowane jajko.
    Podają sobie jajko powtarzając słowa;
    Podaj jajko ,podaj jajko, niechaj krąży w koło. Niechaj wszystkim w naszej grupie będzie dziś wesoło.
    Potem zmiana kierunku podawania jajka. Można podzielić dzieci na dwie grupy; chłopcy – dziewczynki. Raz mówią dziewczynki, raz chłopcy.
    *Karta pracy, cz.2,nr 31.
    https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=33
    *Jajo wielkanocne- zajęcia plastyczne. / sylwety pisanek /
    Posłuchaj uważnie wiersza I .Fabiszewskiej:
    Pisanki to jajka malowane. Różnymi wzorami są ozdabiane.
    Mogą być w paski, mogą być w ciapki,
    mogą być w kropki, mogą być w kwiatki.
    Więc dziś pisankę pomalujemy,
    potem do domu ją zaniesiemy.
    -O czym był wiersz?
    -Jak były pomalowane jajka?
    - Czy potrafisz ozdobić jajo tak, jak w wierszu ?
    Dzieci przystępują do samodzielnego wykonania pracy.
    Na tym kończę, pozdrawiam serdecznie. Do jutra drogie dzieci !
    
    Propozycje zabaw popołudniowych dla dzieci z gr. II
    
    Drogie Dzieci , Szanowni Rodzice witam w ten piękny słoneczny popołudniowy dzień :)
    Dziś mam dla Was super zabawy….
    
    1. Pisanka wielkanocna – składanie obrazka według wzoru. Wypowiadanie się na temat obrazka.
    Pokazujemy dzieciom obrazek przedstawiający pisankę wielkanocną. Następnie przecinamy go na trzy, cztery lub więcej części (w zależności od umiejętności dzieci). Prosimy o złożenie obrazka w całość. Po wykonaniu zadania dzieci opisują pisankę.
    
    
    
    2. Zabawa – Tyle samo, ile...
    Rodzic dyktuje polecenie połączone z daną czynnością. Dziecko uważnie słucha i wykonuje polecenie.
    - narysuj na kartce tyle jajek, ile razy zastukam w stolik
    - narysuj tyle jajek, ile okien jest w naszym domu
    - narysuj tyle jajek, ile pisanek udało ci się wczoraj stworzyć
    - narysuj tyle jajek, ile klaśnięć usłyszysz (Rodzic dostosowuje klaśnięcia do możliwości dziecka)
    
    3. Z czym kojarzy ci się Wielkanoc? – zabawa w skojarzenia.
    Piłka.
    Dziecko siedzi na przeciwko rodzica, który toczy piłkę dziecka i zadaje mu pytanie:
    Z czym kojarzy ci się Wielkanoc? Dziecko odpowiada, a następnie toczy piłkę do rodzica i zadaje to samo pytanie.
    
    4. Na zakończenie zabawa z zajączkiem :)
    https://www.youtube.com/watch?v=izQ5IAmTaFA
    
    Życzę miłej i udanej zabawy!
    Wasza nauczycielka Edyta
    
    Dzień dobry kochane dzieci. Witam w środę !
    
    *Zapraszam do zabawy.
    Na powitanie dnia- rymowanka./E. Stadtmuller /
    Wiosenna pora, / wyciągają przed siebie prawą dłoń /
    Wiosenny czas, / wyciągają przed siebie lewą dłoń
    Wiosenne słońce już wita nas. /podnoszą prawą dłoń nad głowę i poruszają palcami/
    Wiosenny uśmiech podaruj mi / uśmiechają się szeroko i dotykają policzki palcami wskazującymi /
    Na te wiosenne dni.
    *Śniadanie wielkanocne- ćwiczenia narządów artykulacyjnych
    Ilustracje przedstawiające; żurek na talerzu, białą kiełbasę, jajka, babkę wielkanocną.
    Wiersz I. Fabiszewskiej- powtarzamy kilka razy, mówiąc- cicho, głośno ,wolno-szybko.
    Najpierw żurek z kiełbasą /mniam ,mniam i głaszczą się po brzuchach /
    i ziemniaki z okrasą, / dmuchają na gorące ziemniaki /
    potem pyszne jajeczka /mmmmm-cicho i głośno/
    a na końcu babeczka /nabierają dużo powietrza, zamykają usta i wypychają policzki /
    *Obrusy wielkanocne- malowanie watą wzorów na obrusie- białej kartce.
    Potrzebna będzie wata i spinacz do bielizny, którym chwytamy kawałek waty. Moczymy watę w farbie i ozdabiamy obrus kolorowymi wzorami .Należy pamiętać, że do farby w jednym kolorze wykorzystujemy jeden kawałek waty.
    *Zabawa bieżna ,,Kurczaki w kurniku”
    Potrzebna będzie obręcz, kartoniki z kropkami do 5 , żółte koła wycięte z papieru .Dziecko biega po sali- jest kurczakiem, naśladując głos kurczaków pi, pi pi . Gdy dziecko zauważy kartonik z odpowiednią liczbą kropek, wskakuje do kurnika-obręczy. Liczba kurczaków w kurniku musi być równa liczbie kropek na kartoniku .Gdy brakuje kurczaków- dzieci, należy dołożyć żółte koła, aby liczba w kurniku, zgadzała się z liczbą na kartoniku. Zabawę powtarzamy kilka razy.
    *Stół wielkanocny- zajęcia matematyczne
    Proponujemy dziecku samodzielne przygotowanie wielkanocnego stołu dla pięciu osób./ talerze, łyżki, widelce, kubeczki, wazon z kwiatami, palma, baranek cukrowy, obrus /
    Przyglądamy się jak sobie dziecko radzi.
    *Zabawa ,,Ukryte jajka”-szukanie sylwet jajek ukrytych w sali. Dziecko, które odnalazło sylwetę jajka, określa miejsce, gdzie została ona odnaleziona .Następnie dzieci kolejno układają sylwety jajek na talerzykach, ale w taki sposób, aby na talerzu nie było więcej niż pięć sylwet.
    *Serwetki wielkanocne-układanie wzoru z kolorowych jajek.
    Dzieci przenoszą sylwety pisanek za pomocą słomek, na kartkę z zaznaczoną liczbą kropek. Potem przeliczają sylwety, zgodnie z liczbą kropek.
    *Zabawa paluszkowa ,,Wielkanocni goście”
    Przy wielkanocnym stole pięciu gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?
    Przy wielkanocnym stole czterech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?
    Przy wielkanocnym stole trzech gości siedziało. Jeden poszedł do domu, to ile zostało?
    Przy wielkanocnym stole dwóch gości siedziało. Dwóch poszło do domu ,to ile zostało?
    Przy wielkanocnym stole smutno się zrobiło, bo pyszne śniadanie właśnie się skończyło.
    *Zestaw ćwiczeń ruchowych -wykonaj każde ćwiczenie licząc do 5; przysiady, wymachy prawą ręką, wymachy lewą ręką, podskocz obunóż, podnieś ręce w górę i opuść, stań na jednej nodze i utrzymaj równowagę jak najdłużej, poskocz raz na lewej, raz na prawej nodze, usiądź na dywanie i głęboko oddychaj. Na dziś koniec zabawy!
    Święta wielkanocne-animacja do piosenki
    https://www.youtube.com/watch?v=KyeLlFX0p2g
    
    Propozycje zabaw popołudniowych dla dzieci z gr. II
    
    WTOREK
    
    Drodzy Rodzice! Zachęcam do skorzystania z propozycji zabaw przewidzianych na dzisiaj.
    
    1. Co było na obrazku? – wymienianie z pamięci szczegółów obrazka.
    
    Pokazujemy dziecku obrazek związany tematycznie ze Świętami Wielkanocnymi. Prosimy, aby dziecko uważnie mu się przyjrzało i zapamiętało jak najwięcej szczegółów. Następnie odwracamy obrazek tak, aby nie było widać tego, co się na nim znajduje. Dziecko wymienia zapamiętane szczegóły. Za każdą prawidłową odpowiedź otrzymuje punkt, np. jeden guzik. Po zakończonej zabawie dziecko liczy, przy ewentualnej pomocy Rodzica ilość zdobytych punktów.
    
    2. Zabawa - Ciepło, zimno
    
    Potrzebujemy: jajko ugotowane na twardo.
    
    Dziecko szuka jajka ugotowanego na twardo, które zostało ukryte w domu. Rodzic naprowadza dziecko na ukryty przedmiot, stosując określenia: ciepło, cieplej, najcieplej, gorąco, zimno, zimno, najzimniej.
    
    3. Bajka Kubusia - "Wielkanoc"
    
    https://youtu.be/nDlJVu4rXrU
    
    4. Zadajemy pytania dotyczące bajki:
    
    - Kto przyszedł do Kubusia?
    
    - Co się przytrafiło zajączkowi?
    
    - Czego i gdzie szukał Kubuś z przyjaciółmi?
    
    - Gdzie znalazł Kubuś jajka? Czego życzył Kubuś dzieciom?
    
    Życzę miłej i udanej zabawy!
    
    Wasza nauczycielka Edyta
    
    Witam w kolejnym dniu zabawy !
    
    *Dzień rozpoczniemy rymowanką
    Powiedz, drogi marcu, /wykonują gest ukłonu prawą dłonią
    Co tam mieszasz w garncu? /naśladują gest mieszania zupy w garnku /
    Czym zaskoczysz nas / kreślą w powietrzu znak zapytania /
    W przedwiosenny czas?
    
    Oglądanie pisanek wykonanych różnymi technikami-porównywanie sposobu ich wykonania- kraszanki, malowanki, naklejanki, drapanki, rysowanki.
    *Wycinanie i ozdabianie sylwet jajek
    Dzieci otrzymują narysowane sylwety jajek i wycinają je/ każdą sylwetę kolorują- ozdabiają inaczej /
    
    *Karta pracy,cz.2,nr 30
    https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=32
    Rysuj po szarych liniach rysunku pisanki, koloruj rysunek, naśladuj miny przedstawione na pisankach, nazwij emocje i wskaż pisankę wesołą, wystraszoną, smutną, złą.
    
    *Oglądnijcie film o barwieniu jajek i spróbujcie zrobić to z rodzicami https://www.youtube.com/watch?v=CqZ-7JiECVM
    *Barwienie jajek w ugotowanej wodzie z łupinek cebuli, w burakach i barwnikach do jajek, tak jak
    w filmie. Sami wybierzcie sposób ozdabiania jajek.
    * Zabawa ruchowa ,,Turlające się jajo”
    Dziecko kładzie się na podłodze- jest pisanką .Turla się we wskazaną stronę np. w stronę okna, w stronę drzwi. Należy uważać, żeby pisanka nie pękła. Należy sprawdzić, czy pisanka jest cała. Jeśli tak , zabawa toczy się dalej.
    * Posłuchajcie piosenki p.t ,, Wielkanocny poranek”
    https://www.youtube.com/watch?v=LUscwVMu5PM
    
    *Ćwiczenia oddechowe ,,Wiosenny wietrzyk”
    Dziecko otrzymuje paski kolorowej bibuły. Maszerują w dowolnych kierunkach przy piosence ,,Wielkanocny poranek”. Na mocny dźwięk w tamburin, dziecko zatrzymuje się , podnosi paski bibuły do góry i dmucha w bibułę wprawiając ją w ruch. Zabawę powtarzamy kilka razy.
    
    W tym tygodniu będziemy poznawać tradycje związane z Wielkanocą.
    Zapraszam do zabawy !
    * Rozpoczniemy dzień rymowanką / według E. Stadtmuller /
    Witaj nam nowy dniu! /dzieci rytmicznie klaszczą /
    Dobrze, że jesteś tu!
    Już poranek daje znak
    -będzie super ! Tak , tak, tak !
    Witam was, witam was, / machają rękami /
    Na zabawę nadszedł czas. / wykonują obrót wokół własnej osi /
    Tak jak wy cieszę się, / uśmiechają się /
    Każdy mi uśmiech śle. /wykonują gest dłonią- przesyłając uśmiech dalej /
    Zabawę powtórzcie kilka razy, aby ją zapamiętać.
    *Porozmawiajcie z rodzicami na temat zbliżających się Swiąt Wielkanocnych i przygotowań do świąt w waszym domu. Poproście rodziców, aby ugotowali wam jajko na twardo i wystudzili je. Będzie potrzebne do zabawy.
    *Zabawa ,,W poszukiwaniu jajka”. Do szmacianego worka wkładamy ugotowane jajko, jabłko, mandarynkę, gruszkę, ogórek. Dziecko za pomocą dotyku będzie określało co znalazło w worku. Gdy trafi na jajko dziecko wymienia charakterystyczne jego cechy np. twarde, cięższe itp.
    *Zabawa ruchowa z elementem czworakowania ,,Uwaga, jajko! ”/5 piłek, można więcej /
    Potrzebne będą szarfy lub koła oraz piłki. Na podłodze należy ułożyć szarfy lub koła i w środku każdego z nich, umieszczamy piłkę-jajko. Dziecko jest kotem. Porusza się ostrożnie na czworakach po podłodze, uważając, aby żadne jajko nie zbiło się, czyli nie zmieniło swojej pozycji. Jeśli tak się stanie, poruszoną piłkę należy odłożyć na bok. Jeśli wszystkie jajka zostaną rozbite, przeliczamy z dzieckiem rozbite jajka. Zabawę można powtórzyć kilka razy.
    *Ilustracje do opowiadania B. Szelągowskiej ,,Potrawy wielkanocne”
    https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=62
    W przedszkolu widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały bazie ,a obok koszyczki z jajkami. Wszystkie dekoracje przypominały o świętach.
    Ada, podobnie jak inne dzieci z jej grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych. – A może zrobimy sobie mazurka? I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chleba i jajek! – Ale jak my to wszystko sami zrobimy?- dopytywał Kamil. To naprawdę dużo pracy. Widziałem, jak babcia piekła ciasto. Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci. Tak naprawdę zrobimy dziś te wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawały się do jedzenia. Wykonamy je z masy solnej, potem wypieczemy i pomalujemy. A na koniec urządzimy kącik wielkanocny.
    Ale fajny pomysł- zawołał Kamil. Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil- szyneczkę. Inne dzieci też starały się jak mogły. Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliku wszystkie ,,smakołyki” wyglądały jak prawdziwe, zwłaszcza baba z lukrem. Po podwieczorku do Sali przyszły w odwiedziny starszaki.
    Ale macie tu pyszniutkie pyszności!- oblizując się zawołał Maciek i wyciągnął rękę po babę. W ostatniej chwili przed zjedzeniem powstrzymał go Olek. Dlaczego nie mogę się poczęstować? Trzeba jeść szybko , póki świeże. Potem już nie będą takie dobre. Maciek, przyjrzyj się uważniej tym smakołykom. Przecież one są z masy solnej. Jeszcze mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół i prawdziwe pyszności. Maciek przytaknął głową, ale ukradkiem, kiedy nikt nie patrzył, powąchał babkę. Skrzywił się zawiedziony i postanowił jednak poczekać na święta.
    
    *Pytania do dzieci na podstawie wysłuchanego opowiadania.
    -Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?
    -Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?
    - O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu ?
    - Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej ?
    *Karta pracy, cz.2, nr 29
    
    https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-kp-2/mobile/index.html#p=31
    / dzieci wymieniają nazwy smakołyków, znajdujących się na stole, dzielą ich nazwy na sylaby, rysują po śladach rysunków babek wielkanocnych /
    
    *Przysmaki wielkanocne- zajęcia plastyczne. Lepienie z masy solnej lub plasteliny wielkanocnych przysmaków. Dzieci podają ich nazwy. Jeśli z masy solnej to po wyschnięciu pomalują je na odpowiednie kolory. Jeśli z plasteliny to należy użyć plasteliny
    w odpowiednim kolorze.
    *Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku ,,Kurczęta”
    Dzieci to kurczęta. Skaczą ze stopami złączonymi, cichutko wypowiadając sylabę pi ,pi, pi. Na hasło ,,lis się skrada’ ’szybko ustawiają się pod ścianą. Na kolejne hasło ,,Lis wrócił do lasu” kurczęta ponownie skaczą wypowiadając pi, pi ,pi / zabawę można powtórzyć wiele razy /
    
    Propozycje zabaw popołudniowych dla dzieci z gr. II
    
    PONIEDZIAŁEK
    
    Drodzy Rodzice, zapraszam do zapoznania się z propozycjami zabaw na dzisiejsze popołudnie. W tym tygodniu nasz temat przewodni brzmi:Wielkanoc.
    
    1. Słuchanie piosenki "Wielkanocny poranek" (sł. i muz. Agnieszka Galica, muz. Tadeusz Pabisiak).
    
    https://www.youtube.com/watch?v=LUscwVMu5PM
    
    1. W wielkanocny poranek
    dzwoni dzwonkiem baranek.
    Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń, dzyń,
    dzwoni dzwonkiem baranek.
    Ref.: Wielkanocne kotki,
    robiąc miny słodkie,
    już wyjrzały z pączka,
    siedzą na gałązkach.
    Kiedy będzie Wielkanoc, wierzbę pytają. /bis
    
    2. A kurczątka z zającem
    podskakują na łące.
    Hop, hop, hop, hop, hop, hop,
    podskakują na łące.
    
    Ref.: Wielkanocne kotki...
    
    2. Zadajemy pytania dotyczące piosenki:
    
    − Jaką mamy porę roku, kiedy obchodzimy Święta Wielkanocne?
    
    − O jakich wielkanocnych kotkach opowiada piosenka?
    
    − Z czym kojarzą nam się zajączek, kurczątko, baranek?
    
    3. Rysujcie po śladzie. Pokoloruj pisankę.
    
    4. Zabawa ruchowa- Zbijające jajko.
    
    Potrzebujemy plastikowych kubeczków lub kręgli i plastikowe jajko.
    Wyznaczamy miejsce z którego będziemy rzucać, a po przeciwnej stronie ustawiamy kubki lub kręgle.
    Dziecko rzuca tak długo, aż wszystkie kubeczki/kręgle się przewrócą.
    
    Życzę miłej i udanej zabawy!
    
    Wasza nauczycielka Edyta
    
    ..........................................................................................................................................................................
    
    Tematy do realizacji w miesiącu Marcu:
    
    1. Zwierzęta dżungli i sawanny
    2. Zwierzęta naszych pól i lasów
    3. Marcowa pogoda
    4. Wiosenne przebudzenia
    
    22-26.03.2021r- Wiosenne przebudzenia
    
    W ostatnim tygodniu marca rozmawialiśmy o oznakach wiosny, przyrodzie wiosennej i kolorach wiosny. Dzieci dowiedziały się, czego potrzebują rośliny do prawidłowego wzrostu, jak należy o nie dbać, a także poznawały różne rodzaje nasion. Po zdobyciu niezbędnej wiedzy w pełni wiosennej energii dzieci z ochotą przystąpiły do pracy i wspólnymi siłami założyliśmy kącik zieleni w sali. Rozpoczęło się przesypywanie ziemi do doniczek i formowanie grządek, na których z niecierpliwością i zaangażowaniem posiały i posadziły różne warzywa i kwiaty m.in. krokusy, tulipany, szafirki, rzeżuchę, szczypiorek, pietruszkę i fasolę. Zasadziły także cebulkę na szczypiorek. Założone hodowle wzbogaciły kącik przyrody, który stał się miejscem do śledzenia zmian zachodzących podczas wzrostu roślin. Od momentu wysiania warzyw przedszkolaki swój ogród pielęgnują z ogromną radością, starannie podlewają przysypane ziemią nasionka i obserwują każdego dnia ich wzrost. Z niecierpliwością czekają na efekty swojej ogrodniczej pracy, które pojawią się pewnie już niebawem. Podczas spacerów dzieci obserwowały zmiany zachodzące w przyrodzie w związku z nadejściem wiosny – powroty ptaków, pojawiające się pierwsze kwiaty – krokusy, przebiśniegi, pierwiosnki. Wykonaliśmy prace plastyczną „Wiosenne kwiaty”, które zawisły w szatni. Wiosenna atmosfera na dobre wkroczyła do przedszkola, wiosenne piosenki rozbrzmiewały w sali, dzięki czemu zrobiło się wesoło i przyjemnie.

Linki

Kontakty

Galeria zdjęć