29.06 - 30.06.2020r.

What do you like to do in the summer?

Kochane dzieci

Zaczęły się wakacje. Czas odpoczynku dla każdego 

 

 

 

 

♦ Jeśli jednak znudzi się Wam to słodkie lenistwo proponuję Wam zabawę "I Spy with My Little Eye", czyli widzę coś...... Możecie się bawić w nią niezliczoną ilość razy, za każdym razem wyszukując innych przedmiotów w swoim otoczeniu bądź na specjalnych kartach obrazkowych, takich np. jak ta poniżej. Wesołej zabawy.

 

 

Do zobaczenia w przedszkolu po wakacjach 

 

22.06 - 26.06.2020r.

What do you like to do in the summer?

 

Kochane dzieci mamy lato.

 

Zapraszam Was do zabawy z piosenką „Summer Song for Kids”.

https://www.youtube.com/watch?v=mVhh0oATqBI

 

I. Wprowadzenie słownictwa związanego z latem – czynności, które lubimy wykonywać latem - z użyciem kart obrazkowych.

 

What do you like to do in the summer? – co lubisz robić w lecie?

Summer – lato

I like to swim – lubię pływać

I like to bike – lubię jeździć na rowerze

I like to surf – lubię serfować

I like to hike – lubię się wspinać /po górach/

I like to read – lubię czytać

I like to camp – lubię jeździć na kemping/kempingować

I like to play – lubię grać /bawić się w gry

I like to dance – lubię tańczyć

 

II. Zabawa z obrazkiem:

• Rodzic wskazuje na obrazek, dziecko nazywa czynność, którą można robić latem
• Który obrazek zginął/ który obrazek zmienił miejsce
• Rodzic pokazuje czynność wykonywaną latem, dziecko mówi nazwę
• Zabawa z użyciem packi na muchy – dziecko według upodobań „klepie” packą na obrazek i mówi co lubi robić w lecie.

 

III. Zabawy dowolne przy piosence - zapraszam Was dzieci do śpiewania i do radosnej zabawy przy piosence.

Bawcie się dobrze

 

        

 

 

karty obrazkowe - lato.pdf

 

 

 

15.06-19.06.2020r.

Summer Fun in the Sun!

Dzień dobry dzieci.

Nadchodzą wakacje – hurra!

Z tej to okazji proponuję Wam na okres letnich dni kilka piosenek, połączonych z zabawami ruchowymi.

Wyginajcie śmiało ciało i bawcie się dobrze.

 

 -  Roll Your Hands https://www.youtube.com/watch?v=EAPmy1SxDdQ

 

 -  The Shake Shake Shake Song https://www.youtube.com/watch?v=rZHNtZFzgzo

 - Baby Shark Dance https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w

 

♦ Przy okazji ostatniej piosenki, proponuję Wam zabawę ruchową SHARK.

 Wszyscy chodzimy sobie w kółeczku, jedna osoba zostaje rekinem, któremu uczestnicy zabawy zadają pytanie: How are you today? Shark miewa różne nastroje, którymi chętnie dzieli się z uczestnikami zabawy, mówiąc I am happy / I am sad / I am sleepy. Wtedy jednak nic złego się nie dzieje (szczęśliwy rekin = niegroźny rekin :), gorzej kiedy z jego ust usłyszymy I am hungry. Na te słowa wszystkie dzieci muszą uciekać, a jedynym ratunkiem jest złapanie czegoś w ustalonym wcześniej kolorze.

 

♦ A jeśli dalej macie ochotę na zabawę, to pobawcie się rodzinnie w  SPIDER & FLIES.

Na pewno znacie tę zabawę. Jedna osoba zostaje wybrana do roli pająka, pozostałe są muchami, które beztrosko latają sobie po pomieszczeniu. Muszą być jednak ostrożne, na hasło spider wszystkie zastygają w bezruchu i nie mogą dać się sprowokować pająkowi. Jeżeli któraś się poruszy, zostaje złapana w jego sieć.

 

 

---

 

08.06 - 12.06.2020r.

 

The Family

Dla utrwalenia słownictwa związanego z rodziną, zapraszam do:

           ♦Obejrzenia "Kids vocabulary - Family - family members&tree - Learn English educational video for kids"

             https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ

 

♦ Posłuchania i nauczenia się piosenki „Family song”

„https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=aFKk3Y8vm58&feature=emb_logo

 

Pobawcie się w zabawy, utrwalające słownictwo:

- „Zamiana miejsc” - rozkładamy na dywanie karty przedstawiające członków rodziny. Dziecko zamyka oczy, a rodzic zamienia miejsca kart. Dziecko musi zgadnąć, jakie karty zmieniły miejsca.

- „Yes or No” – rodzic mówi „Yes” i podskakuje trzykrotnie na jednej nodze; następnie mówi „No”, siada i tupie trzykrotnie nogami o podłogę. Dziecko wraz z rodzicem powtarza te kroki kilka razy, aby utrwalić ruchy przypisane słowom Yes! oraz No! Rodzic pokazuje dziecku kartę obrazkową i zadaje pytania zamknięte o to, co przedstawiają: Is it the sister? Dziecko odpowiada na pytanie rodzica wykonując gesty przypisane słowom Yes/No

♦ Można wymyślić zupełnie inne ruchy, gesty lub miny przypisane słowom Yes! oraz No!

 

01.06 - 05.06.2020r.

 

Let’s sing! – „The finger family”

 

I. Przypomnienie słownictwa z zakresu rodziny i utrwalenie go przy użyciu kart obrazkowych i wcześniej zaproponowanych zabaw.

II. Propozycja zabawy z kostką – większą – jeśli taką dziecko posiada w domu „Roll and throw”.

• Rodzic przyczepia do ścianek kostki obrazki z członkami rodziny i mówi do dziecka: Redy? Roll and throw! Dziecko rzuca kostką i nazywa członka rodziny. Można też zachęcić dziecko by przywitało się/pożegnało z danym członkiem rodziny.
• Na ściankach kostek rodzic przyczepia kolorowe kartki. Na podłodze leżą karty obrazkowe oznaczone kolorami – obrazkami do dołu. Dziecko rzuca kostką i nazywa kolor, który wypadnie. Następnie odnajduje kartę obrazkową z takim kolorem, jaki wypadł na kostce, obraca ją i nazywa członka rodziny, który znajduje się na obrazku.

 

III. „The finger family” – zaśpiewajmy: https://www.youtube.com/watch?v=G6k7dChBaJ8

• Na początek dziecko słucha piosenki, następnie próbuje śpiewać ją wspólnie z nagraniem, a na koniec śpiewa ją samodzielnie. Można również całą rodziną odgrywać role i śpiewać piosenkę w dialogu.

 

Daddy finger, daddy's finger, where are you?

Here I am, here I am

How do you do?

Mommy finger, mommy's finger, where are you?

Here I am, here I am

How do you do?

Brother finger, brother's finger, where are you?

Here I am, here I am

How do you do?

Sister finger, sister's finger, where are you?

Here I am, here I am

How do you do?

Baby finger, baby finger, where are you?

Here I am, here I am

How do you do?

 

• Proponuję dzieciom wykonanie palcowej rodziny na własnych palcach – świetna zabawa!

 

 

 

 

• Można również zaprojektować palcowe rodzinki na kartach pracy, znajdujących się poniżej.

 

 

Finger Family-karta pracy. pdf

 

IV. Zabawa „I Love You” – dziecko wycina kilka czerwonych serduszek. Następnie rodzic rozkłada karty z członkami rodziny na podłodze i wypowiada nazwę członka rodziny np.: Daddy, Daddy, I love You! Daddy, daddy a kiss for You! Dziecko bierze serduszko i kładzie go na odpowiednim obrazku.

 

 

 

25.05- 29.05.2020r. 

The Family

 

1. Wprowadzenie słownictwa związanego z rodziną: mother, father, sister, brather, grandmother, grandfather, aunt, uncle, cousin.

• Rodzic rozkłada karty na dywanie i pokazując obrazek nazywa go.
• Rodzic wybiera trzy karty i rozkłada je przed sobą. Obraca karty po kolei obrazkami do dołu, miesza je. Pyta dziecko: Where is ….? Here? Turn the picture over. Yes, here is…..! Good job! Zabawa toczy się dalej.
• Rodzic zasłania jedną z kart, a następnie powoli ją odsłania, trzymając ją do góry nogami. Dziecko zgaduje, co przedstawia obrazek: Look, what is it? Is it…? Yes, it is/No, it isn’t.

2. „Touch and say” – dziecko kładzie kolorową kartę obrazkową na czarno-białym obrazku i wymawia angielskie słowo.

 

3. „Send a Kiss” – zabawa utrwalająca poznane słówka. Rodzic przykleja sylwety członków rodziny w różnych miejscach pokoju i wypowiada polecenia: Send a kiss to mummy / daddy / granny / grandpa / uncle / auntie / brother / sister / cousins. Dzieci posyłają całusa w kierunku odpowiedniej postaci na obrazku. Po kilku powtórzeniach polecenie może wydawać dziecko.

 

4. „Family memory”

https://learningapps.org/display?v=p5ypwym3c18

 

♦ Młodszym dzieciom wprowadzamy nazwy tylko podstawowych członków rodziny: mama, tata, brat, siostra.

 

 

        

   

        family-.pdf                                                                  family1-pdf

 

 

---

 

18.05-22.05.2020r.

Hello Spring!- cd

1. Utrwalenie słownictwa związanego z wiosną: spring, grass, flower, ladybird, butterfly, bee

• zabawy z flashkartami
• piosenka „Spring vocabulary” https://www.youtube.com/watch?v=U-Tfcwtn8Fk

 

2. Utrwalenie nazw kolorów przy piosence „5 little flowers”:

https://www.youtube.com/watch?v=eFWXPmUg_IQ

3. Zabawa utrwalająca nazwy kolorów- „Touch Green”

To prosta gra na utrwalenie kolorów. Rozkładamy przedmioty na stole/ dywanie (mogą to być flashkarty, przedmioty codziennego użytku, zabawki dziecka) Mówimy “touch’” i podajemy konkretny kolor (np. “green”) a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze.

 

4. Gra utrwalająca słownictwo związane z wiosną: „I have got… Who has got…?”

Wskazówka: można samodzielnie dorobić karty z kolorami- wystarczy przeciąć kartkę na pół i pomalować ją na wybrany kolor J

 

Rodzic rozdaje każdemu taką samą ilość flashkart. Następnie używając sformułowania „I have got…” mówi dziecku co się na niej znajduje (np. „I have got a ladybird”) i kładzie kartę na środku stołu. Potem pyta o jakąkolwiek rzecz używając sformułowania „Who has got…?” (np. „Who has got a bee?”). Osoba która ma szukaną kartę pokazuje ją, i mówi co na niej jest, używając sformułowania „I have got…”. Następnie pyta o inną kartę, używając sformułowania „Who has got…?”. Wygrywa osoba, która jako pierwsza pozbędzie się wszystkich kart. Zabawę możecie zacząć od dowolnej karty.

 

5. Zabawa „Body English” 

Na małych karteczkach rysujemy zwierzęta/rośliny związane z wiosną. Po kolei losujemy karteczkę z obrazkiem, np.  „ladybird” i staramy się naśladować latanie biedronki. Druga osoba powinna zgadnąć, o jakie zwierzę/rzecz chodzi.

 

Każdą zabawę można modyfikować do upodobań i wieku dziecka i powtarzać tyle razy, ile dziecko przejawia ochoty i zainteresowania.

 

11.05-15.05.2020r. 

 

Hello Spring!

1. Wprowadzenie słownictwa związanego z wiosną: spring, grass, flower, ladybird, butterfly, bee.

• Rodzic rozkłada karty na dywanie i pokazując obrazek nazywa go.
• Rodzic wybiera trzy karty i rozkłada je przed sobą. Obraca karty po kolei obrazkami do dołu, miesza je. Pyta dziecko: Where is the bee? Here? Turn the picture over. Yes, here is the bee! Good job! Zabawa toczy się dalej.
• Rodzic zasłania jedną z kart, a następnie powoli ją odsłania, trzymając ją do góry nogami. Dziecko zgaduje, co przedstawia obrazek: Look, what is it? Is it a bee? Yes, it is/No, it isn’t.

 

2. Utrwalanie słownictwa https://www.youtube.com/watch?v=U-Tfcwtn8Fk – „Spring vocabulary”.

 

3. Wiosna to kolory. Przypomnijmy sobie nazwy kolorów przy pomocy piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=eFWXPmUg_IQ – „5 little flowers”.

 

4. Do wykonania karta pracy, utrwalająca nazwy kolorów „What comes next?”, czyli układamy rytmy.
5. Zabawa ruchowa „Jumping game” - podczas tej zabawy rodzic przykleja na ścianie karteczki przedstawiające wprowadzone słownictwo. Warunek jest taki aby karteczki były przyklejone dosyć wysoko, tak aby dziecko mogło zdjąć karteczkę dopiero poprzez podskoczenie. Dla utrudnienia rodzic przykleja ilustracje coraz wyżej. Kiedy dziecku uda się zdobyć karteczkę, głośno mówi co na niej się znajduje.

 

6. Zabawa „Catch the bee” – rodzic rozkłada na dywanie karty obrazkowe i używając sformułowania „Catch the…” wymienia owady/rzeczy które można spotkać na łące (ladybird, butterfly, bee, grass, flowers). Zadaniem dziecka jest „złapanie” podanej przez rodzica rzeczy/owada przy pomocy packi na owady.

 

7. Zabawa „Fly, ladybirds”- rodzic zachęca dziecko, by umieszczało wykonaną przez siebie biedronkę na różnych częściach ciała: Put your ladybird on your head/nose/tummy…

 

 

    

      flowers.pdf                    butterfly.pdf                          ladyb.pdf                           bee.pdf                       flower.pdf

 

 

 

Każdą zabawę można modyfikować do upodobań i wieku dziecka i powtarzać tyle razy, ile dziecko przejawia ochoty i zainteresowania.

 

 

 

---

04.05.- 08.05.2020r.

Animals on the farm

1. Na początek troszkę ruchu – gimnastyka, utrwalająca nazwy części ciała:

https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY

 

2. Animals on the farm – liczenie w zakresie 1-6 i utrwalanie nazw zwierząt.

• Rodzic dzieli powierzchnię pokoju na pięć części. W każdym stworzonym w ten sposób polu umieszcza kartę z obrazkiem zwierzęcia oraz określoną liczbę klocków/innych przedmiotów (będzie to ilość zwierząt w danej zagrodzie).
• Dziecko z rodzicem porusza się swobodnie po pokoju do muzyki. Po chwili rodzic zatrzymuje nagranie, dziecko również się zatrzymuje. Dziecko patrzy na kartę i odpowiada, ile zwierząt znajduje się w tej zagrodzie: Look! How many pigs? Let’s count! One…Two…. Three…Four….Four! And how many dogs? One…. Two….Two! OK!
• Kiedy dziecko policzy, ile zwierząt znajduje się w danej zagrodzie, rodzic zachęca je gestem, by umyło różne części ciała: How many pigs? One…Two…Three…Three! Uh-oh! Are pigs clean? No! Dirty! Wash, wash, wash your head, pig! Wash your……
• Kiedy dziecko będzie poruszać się do muzyki, rodzic może zachęcić dziecko do naśladowania ruchu zwierząt: Now, hop, hop, hop, like bunnies! Run, run, run, like dogs!

 

3. Karta pracy – dziecko nazywa zwierzęta i łączy je z cieniami: The dog’s shadow and the dog – match! Like this.

 

Każdą zabawę można modyfikować do upodobań i wieku dziecka i powtarzać tyle razy, ile dziecko przejawia ochoty i zainteresowania.

karta pracy.pdf

 

---

 

27.04 -30.40.2020r.

Clean or dirty?

1. Wprowadzenie słownictwa: clean (czysty), dirty (brudny), feet (stopy), wash (myć).
2. Utrwalenie słownictwa (bunny, duck, cat, dog, pig, tail ogon, clean, dirty, feet, wash), w zabawie ruchowej z elementami pantomimy z użyciem kart obrazkowych „Show me”.
3. Przypomnienie sobie nazw liczb podczas wcześniej poznanej piosenki https://www.youtube.com/watch?v=kz_EQSfFx0g
4. Wspólne przeliczanie różnych przedmiotów, znajdujących się w domu - „How many?”
5. Karta pracy – dziecko odnajduje zwierzęta tego samego rodzaju na karcie i je liczy:

• Pytania pomocnicze, które może zadać rodzic: „What can you see?(Co widzisz?), „How many pigs/ducks?”, „Colour three/two… boxes.
• Można powtórzyć z dzieckiem nazwy kolorów i poprosić, by dziecko pokolorowało okienka na konkretny, wskazany przez rodzica kolor, np.: „Look!, Three pigs! Colour three ‘pig’ boxes RED!” 

 

 

                              

obrazek - brudny.pdf           obrazek - czysty.pdf              karta pracy 7.pdf

 

---

 

14.04. - 24.04.2020r.

 

Aminals’ homes

1. Piosenka na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

Hello! (machamy prawą ręką)
Hello! (machamy lewą ręką)
Hello, how are you? (robimy ukłon)
(Powtarzamy wszystko 2 razy)

 

I'm good! (kciuk do góry - prawa ręka)
I'm great! (kciuk do góry - lewa ręka)
I'm wonderful! (kciuki do góry - obie ręce, poruszamy bioderkami)

(Powtarzamy wszystko 2 razy)

 

Hello! (machamy prawą ręką)
Hello! (machamy lewą ręką)
Hello, how are you? (robimy ukłon)
(Powtarzamy wszystko 2 razy)

I'm tired. (opuszczamy ramiona w dół i wzdychamy)

 

I'm hungry. (masujemy się po brzuchu)
I'm not so good. (kciuki w dół, smutna mina)
(Powtarzamy wszystko 2 razy)

 

Hello! (machamy prawą ręką)
Hello! (machamy lewą ręką)
Hello, how are you? (robimy ukłon)
(Powtarzamy wszystko 2 razy)

 

II. Zapoznanie ze słownictwem: bunny, duck, cat, dog, pig, tail (ogon)

• Rodzic pokazuje dziecku obrazek ze zwierzęciem i wymawia jego nazwę po angielsku. Następnie zachęca dziecko do wspólnego wymawiania nazw zwierząt.
• Rodzic rozkłada karty w kilku miejscach w pokoju tak, by były dobrze widoczne i by można było do nich podejść. Następnie wymawia nazwę zwierzęcia, a dziecko podchodzi do karty przedstawiającej to zwierzę.
• Show me – pokaż mi. Rodzic wypowiada nazwy zwierząt, zachęcając dziecko do udawania ich: Show me…a duck! Quack, quack, quack!
• Masking flash – zamaskowana karta. Rodzic trzyma karty obrazkowe tak, by jedna z kart była rewersem do góry i by zakrywała pozostałe karty. Następnie rodzic wysuwa kolejne karty z ukrycia i zachęca dziecko do zgadywania, co one przedstawiają: What is it?

 

III.Karta pracy – dziecko próbuje odgadnąć, do których zwierząt należą poszczególne ogony. Rysuje po śladzie linie od każdego zwierzęcia do ogona.

 

 

---

Na okres świąt, zachęcam do nauki piosenki - Easter Basket Song https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M

Wrzucajcie pisanki do koszyczka, a następnie przeliczajcie je – w języku angielskim.

Słówka, które związane są ze świętami: Easter, Easter Basket, Easter Eggs, Easter Bunny, Happy Easter!

---

 

Zagrajmy w angielski, czyli jak bawić się z dzieckiem, jednocześnie ucząc go języka angielskiego??   https://www.youtube.com/channel/UCFnFnelA8gYpgheP-4BClWg

Na kanale tym utrwalane jest słownictwo, które dzieci w większości poznały do tej pory w przedszkolu (starsze grupy).